俄罗斯比较教育研究发展中的阶段性特征探究.pdfVIP

第36卷第3期 西南大学学报(社会科学版) 2010年5月 V01．36No．3 JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition) May，2010 俄罗斯比较教育研究发展中的阶段性特征探究 石隆伟 (西南大学教育学院国际与比较教育研究所，重庆市400715) 摘 要：自1857年俄罗斯民族教育家之父乌申斯基发表《论公共教育的民族性》一文以来，至今俄罗斯 比较教育研究已走过150余年的发展历程。学者们在对各国教育进行大量研究的基础上，就研究的单位、主 题、范式等方面都建立了自己独特的风格，成为世界比较教育研究发展的一个重要部分，也为世界比较教育学 科的发展做出了重大贡献． 关键词：俄罗斯；比较教育学}学科建设；研究单位；研究内容；研究范式 中图分类号：G40-059．3文献标识码：A 文章编号：1673—9841(2010)03．0082—05 1857年俄罗斯比较教育理论奠基人、民族教鉴外国教育经验的时期。基于伍氏专著的分析，倡 育家之父K．皿．乌申斯基发表了《论公共教育的民 导起步阶段主要有如下特征： 族性》一文，这篇论文被誉为俄国教育文选中最具 (一)欧美单一发达国家为研究单位 有历史见识、事实根据最充足、理论水平最高深的 17世纪后，欧美发达国家的公共教育体系开 一篇文章，同时也标志着比较教育研究在俄罗斯的 始逐渐发展起来。到19世纪，英，法、德，美等国都 起步。随后，经大批学者们的不懈努力，俄罗斯比 基本建立起了资本主义教育制度。受此影响，乌申 较教育学学科经历了倡导起步、形成发展、转型发 斯基、JI．H．托尔斯泰等俄国民族教育家们先后对 展三个阶段，至今已走过了150余年的发展历程。欧美国家的教育进行了大量的实地考察研究。因 因此，本文以俄罗斯教育科学院通讯院士、比较教 此，这一阶段比较教育研究的地域仅局限于英美法 育学会副理事长B．J1．伍尔夫松的专著《比较教育德等单一或多个欧美发达国家(详见表1)。 学：历史与现代》和俄罗斯教育科学院主编的学术 (二)国别教育制度为主的研究内容 杂志期刊《教育学》为主要文本，将从研究的“单位、 19世纪后半期起，一系列关于欧美教育状况 内容、范式”三个视角梳理其学科发展历程中各阶 的专著在俄国教育领域相继问世(详见表1)，各杂 段的研究特征，以供同仁参考。 志也纷纷刊登了大量关于外国教育理论与实践的 文章。例如，1894年间《教育杂志》、《国民教育 一、IFI俄国时期(1857—1917)：学科倡 通讯》、《教师》等杂志上刊登的362篇关于国民 导起步阶段 教育的文章都涉及到外国教育经验的问题，这 19世纪中期起，俄国沙皇试图按照资本主义在当时世界比较教育研究中也是罕见的；20世 方式来解决现代化问题，被迫废除了农奴制度。社 纪初，《俄罗斯学校》杂志创建。杂志除发表有 会变革的性质决定了包括教育在内的社会各领域 关外国教育的文章外，还开辟了“西方教育思想 改革的基本方向。因此，俄国进步知识分子发动了 新流派”的专题栏目Ⅲ20。据文献表明[2]28，学者 批判封建教育体制并建立现代国民教育制度的运 们“从宏观上对欧美国家教育制度进行研究，以 动。由于教育改革的需要，国外教育经验的研究备 探索各国教育制度发展的一般规律”为主要研 受关注，乌申斯基发表《论公共教育的民族性》一 究内容，旨在为俄国建立现代国民教育制度提 文，俄国比较教育研究从此迈入了系统地介绍和借 供借鉴依据。 收稿El期：2010—03—15 作者简介：石隆伟(1965一)，男，重庆市人，西南大学教育学院国际与比较教育研究所，副教授，主要研究比较教 育、俄罗斯与东欧国别教育。 82