初中生对社会教师课堂教学与学生学习方法调查分析.docVIP

初中生对社会教师课堂教学和学生学习方法调查分析 （实验报告） 实验介绍： 实验人员： 中学高级教师 在职教育硕士 实验对象：初二年级8个班级学生，每班55人，总计440人 实验科目：初中生对社会教师课堂教学和学生学习方法的调查分析 实验内容：问卷调查，网络调查； 实验背景与计划： 长期以来，有关中学社会课堂教学和学生学习方法的研究中，研究者们比较注重从一般教育理论出发。这种研究范式强调了教学的标准化，但往往忽视了学习主体对课程的认知对于教学的影响。此次调查的目的在于了解当前中学生对于社会教师课堂教学和学生学习方法的情况，为中学课程改革提供参照。 关于中学生对社会教师课堂教学以及学生学习方法的研究报刊杂志颇有些报道，但往往从教师的角度分析颇多，其实这是从客体的位置去分析的，学习应该是学生占主导地位，但以往的研究却往往忽视了这一点，我拟从学生的角度去阐述我的思想，希望有所突破。 计划：通过调查研究，了解学生当前的真实学习情况，从学生的学情出发，尊重学生、充分发挥学生的主动性，改变传统的教学方式，注重发展学生的个性，调动学生参与，提高学生学习积极性。本篇调查报告是以我校初中部的10个班级为调查对象，总共发放了500份调查问卷，回收率达到100％，我的调查主要采取了问卷调查法（我设计了两份表格附在最后）：以课堂填表、网络问答的形式完成。 理论依据： 一．人本主义学习观理论 人本主