《圆面积》教学设计.docVIP

《圆的面积》教学设计 教材内容分析 《圆的面积》是在学生对圆的特征、圆周长计算有一定的认识之后，对圆的进一步学习，属《空间与图形》领域的内容。从教材中，我们可以清晰地看出：编者力图通过生活中的情境，并借助它培养学生的估算意识，进而让学生在探索圆面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直”的思想，从而将新的数学思想纳入到学生原有的知识结构之中。学情分析 学生已经有了平面几何图形的经验，知道运用转化的思想研究新的图形的面积，在学习中要鼓励学生大胆想象、勇于实践。在操作中将圆转化成已学过的平面图形，从中找到圆的面积与半径的关系。 教学内容 北师大版九年义务教育六年级数学上册第16-18页的内容。 教学目标 1．了解圆面积的意义，学生通过观察、操作、分析和讨论，找出拼前圆形和拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。 2、能够利用公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。 3、在“估一估”和探究圆的面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想。 教学重点 学生通过自己的观察、操作，找出拼前圆的各部分与拼后图形各部分之间的联系。 教学难点 运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。 教学准备 多媒体课件、等分好的圆形纸片 教学过程 一、创设情境。（投影出示P16中草坪喷水插图） 课件演示喷射过程，理解什么是圆的面积。 师：圆占平面的大小叫圆的面积. 你们想知道这