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鸽巢原理导学案设计 课题 鸽巢原理 课型 新授课 设计说明 　　1.注重游戏激趣。 新课伊始，通过学生熟知的“抢椅子”游戏，引导学生进行思考，使学生在轻松愉快的氛围中自然地进入到新知的学习阶段。 2.注重适当引导。 教学中，借助具体的操作情境，引导学生利用生活经验，自主思考、猜测、验证、推理、交流，使学生在操作、思考中得出一般性的结论，体验并理解“鸽巢原理”的最基本形式。 3.注重体验。 教学中，引导学生把生活中的实际问题数学化，把某些具体问题转化成“鸽巢问题”，找准切入点，然后运用“鸽巢原理”解决问题。 课前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　铅笔　文具盒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏导入，激发兴趣。(5分钟) 借助课件，组织学生初步体会鸽巢原理。(活动见名师教学设计片段) 游戏，思考、讨论，发表自己对这种现象的理解和认识。 1.填空。 从六年级的学生中任意挑选13名学生，那么至少有(　　)名学生的属相是相同的。 二、尝试探究，感悟原理。(13分钟) 1.探究简单的鸽巢原理。 组织学生动手操作，把4支铅笔放进3个笔筒中，可以怎么放？有几种情况？(详见课堂活动卡) 2.组织学生讨论4种放法的共同点。讨论为什么总有一个笔筒中至少放进2支铅笔。 3.简介“鸽巢原理”(一)。 把m个物体任意放进n个空鸽巢里(mn，n是非0自然数)，那么一定有一