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反比例导学案设计 课题 反比例 课型 新授课 设计说明 本节教学内容是“反比例”。鉴于正比例与反比例在研究意义的时候存在一定的共性，且正比例和反比例是学生今后学习函数的重要基础，根据本节课的教学内容和特点，特做如下设计： 1.重视知识间的内在联系。 正比例和反比例是刻画变量之间关系的两个重要模型，它们的概念虽不相同，但在知识上有内在的联系，因此在对比中学习反比例更有利于学生对反比例意义的理解。 2.重视学生思维能力的培养。 教学中，通过不断提问引导学生积极思考，使学生在回答问题的过程中思维逐渐活跃。通过让学生独立思考、填写数据等方式，使学生初步了解两种相关联的量之间的对应关系。 3.重视学生合作能力的培养。 教学中，通过引导学生共同探讨水的体积一定，杯子的底面积与水的高度的变化规律，使学生在合作交流中得到启示，充分体会反比例的规律，理解反比例的意义。 课前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　玻璃杯　直尺　水　实验记录单 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习铺垫。(5分钟) 下面两种量是否成正比例？为什么？ (1)数量一定，单价和总价。 (2)总钱数一定，花的钱数和剩下的钱数。 回答教师的提问。 (1)成正比例。符合成正比例关系的条件。 (2)不成正比例。虽然花的钱数与剩下的钱数是两种相关联的量，且一种量变化，另一种量也随着变化，但它们是和一定，不是