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浅谈提高课堂效率,减轻学生课业负担 友芝中心小学：文忠尧 关键词：课堂效率　课业负担　素质教育　以人为本 摘要：当前，切实减轻学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。随着新课程改革的不断深化，教师的教育理念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在发生相应的变化。 “要更新教育观念，深化教学内容方式、考试制度、质量评价制度等改革，减轻学生课业负担，提高学生综合素质。”当前，切实减轻学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。随着新课程改革的不断深化，教师的教育理念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在发生相应的变化，其中学生的课业负担问题也成为一个敏感的问题。浅谈如下认识： １、充分理解“构建和谐高效课堂”和“减轻学生课业负担”之间的关系。 教学中发现，学生过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍，它消耗了学生学习的兴趣，使学生丧失了学习动力。学习成为一种不得不完成的被动的苦差事，其危害性不言而喻。在大环境及社会大机制基本不变的情况下，如何“减负”是当前摆在中小学校面前的一项刻不容缓的大问题。所以在新课程改革的推进过程中，我们应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施减轻学生过重课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂，有效减轻学生过重课业负担，让学生全面发展，提高他们的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。 ２、坚持“以人为本”的教育理念，构建和谐高效课堂，减轻学生课业负担过重。 (一)教师方面 1.作好充分的课前备课：没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建科学高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时除了备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何运用精炼的语言，准确的语气调动学生的兴趣，让学生成为课堂学习的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度地发挥，甚至产生大于课堂四十分钟内的教学效果。方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。 2.激发活跃的课堂状态：只有让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并把获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。 3.要科学提问:?问题太简单，不仅不利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。?　　４.要优化板书:?过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。对的确需板书且又量大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。?　　５.要调控纪律:?新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个“度”，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。?　??６.要调节情绪:?人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。有的教师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。因此，教师要合理调节情绪，