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一年级下语文十六单元快乐教学设计.doc
北师大版语文一年级下册第十六单元《快乐》教学设计
1、大家都快乐
一、教材分析:
本册最后一个单元,以“快乐”为主题。编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。《大家都快乐》这篇课文语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
二、教学目标:
拼音:能抄写音节,拼读音节。
词语句:会读写文中的词语,会选词语说句子。
阅读:熟读《大家都快乐》这篇课文,回答文后问题。
三、教学要求:
⑴让学生运用学过的识字方法,认读15个生字,掌握7个要求会写的字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。
⑶教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。
四、教学重点:
认读15个生字、掌握7个要求会写的字。
五、教学难点:
熟读课文,懂得独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐,学习也快乐。
六、教学时间安排:两课时。
第一课时
一、课前想、说,导入新课。
(一)、课间、活动课时候,同学们都玩了什么?几个人玩的?怎么玩的?同学们觉得这个课间过得怎么样?(鼓励学生自由发言)
(二)、怎样才快乐?怎样大家都快乐呢?读课题。(教师板书课题)再想一想,课题怎样读听起来更好听?再读课题。(在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文。)
二、初读课文,明确目标。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。
2、同桌互相轻声读看谁读的会,读得好。
3、数一数这篇课文有几段话,(四段)
(1)、学生会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?(在学生读文中,教师随机出示生字)
(2)、谁来把这四段话连起来读一读。
4、测读本课的生字字卡,把全班会的放一边,不太会的贴在黑板上。
三、自主识字,集体反馈。(逐步培养独立识字能力)
(一)自学生字:可以自己学,可以和伙伴一起学。
1、读课文,标出不认识的字,试着看拼音拼读;
2、用自己喜欢的方式记生字;
3、学生摆字卡,检查。教师巡视。
(二)汇报:
1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
教师引导小结:⑴拼音:diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象
⑵说说记字的办法。(可以什么字组合、猜谜语等方法)记住字:静、众、掰、丢。
2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字,小组长出示卡片,其余学生读。
3、学生开火车认读生字,检查认读情况。
4、学生开火车读词语,看谁读得快又准。
静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、
踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。
四、再读课文,把课文读通,读顺。
1、自己练习读。
2、同桌互相读,如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。(学生都喜欢受鼓励,以激起他们的学习积极性)。
五、作业布置
1、继续熟读课文,认记生字,练习书写生字。
2、想一想:一个人玩什么?两个人呢?三个人……
第二课时
一、复习检查:(检查回家后是否自觉复习,学习课文。)
1、抽读生字、词卡片。
2、看动作猜字:掰、踢、丢、折。
3、齐读课文。
二、生字我们都认识了,课文读得也不错!
1、说说你觉得怎样最快乐?
2、汇报交流。
⑴一个人,挺快乐;你做哪些游戏是很快乐?你一个人在家时干什么?怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。
⑵两个人玩什么?怎么玩?玩得怎样?(真快乐);
⑶三个人玩什么?怎么玩?玩得怎样?(很快乐);
⑷许多人玩什么?怎么玩?玩得怎样?(更快乐)。
为什么大家一起玩时最快乐呢?
谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
3、练习表演读:一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。
三、练习书写:
还、广、些、话、众、跳、丢等字。
重点指导:众——品字形结构些——描一描再写。
四、教师小结:
今天我们学习了课文,又多认识了一些生字,收获真多,同学们觉得怎样啊?(高兴、过得真快乐等)。对了,自己一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!(希望同学们天天过得快快乐乐。)
五、课外延伸:
想想说说你有什么新玩法。(与同学一起说,一起玩。)
六、板书设计:
大家都快乐
一个人,挺快乐——折纸船踢毽子听广播
两个人,真快乐——下象棋打乒乓讲故事
三个人,很快乐——跳皮筋掰手腕过家家学唱歌
许多人,更快乐——丢手绢赛拔河……
2、快乐的小公鸡
一
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