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利用现代教育技术创新小学作文教学初探 641408简阳市云龙镇中心小学 袁明英 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民 作文是小学生语文学习的一个最重要的方面，也是语文教学中培养学生语文能力要素中最为重要的一个方面。新《语文课程标准》就指出：写作是运用语言文字进行表达和交流和重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。这也进一步为我们指出了作文（写作）教学在语文教学中的重要性。但是，长期以来的的“八股文”式教学方法使我们的作文教学形式单一、结构僵化、训练无序，由此造成了学生作文言之无物、有物难言、言而不详的后果。所以，借助现代教育技术，探求新颖的作文教学模式，创新小学作文教学成为新时期语文教学的迫切要求。现结合我的一些作法，谈谈我对创新作文教学的初浅认识。 一、幻灯课件，化枯燥为神奇，提高小学生习作兴趣。 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 ——苏霍姆林斯基 幻灯课件所展示的优美的动静相谐的画面，唤起注意的动听的音乐，色彩斑斓的变幻有趣的文字能直观、生动、形象地辅助教师表达出作文教学中应有的效果。能激发学生展开充分的联想，放飞学生想象的翅膀，使他们在教师创设的优美环境中感受到语言文字的形象。 学了课文《开国大典》后，学生由于自身心理特点对会场——天安门广场的感受极为浅显。于是，我采用幻灯课件展示了天安门广场。通过批注，学生很快就掌握了这个呈丁字形的广场，并借助幻灯课件的直观性，对视图的“上北下南，左西右东”有了更加清楚的认识，激发了他们对场景描写的写作兴趣。接着，我布置了习作——《升旗仪式》，要求学生仿照《开国大典》的写作顺序及描写方法，记叙我校周一的集体升旗仪式。 结果，学生在习作中展现出来的信息表明，这样的教学是成功的。而且是有助于培养小学生观察力、感受力、构思力等写作基本能力素养的，对于提高小学生作文兴趣将起到不可低估的作用。同时，我们也注意到通过这样的范文模仿，对于小学生提高写作能力，创造自己的成功之作是不可或缺的基础之一。我们有理由相信，通过幻灯课件有效地用好“他山之石”，就一定能让学生习作达到“可以攻玉”的最佳效果。 二、网络资源，获取作文素材的新天地，让小学生有感而发、缘事而发。 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 ——苏霍姆林斯基 网络的自由性、开放性和共享性使新时期作文教学找到一个积累素材的新天地。可以毫不夸张地说，谁先掌握了利用网络资源的本领，谁就在作文教学中先人一步。名人名言，经典篇章唾手可得；精彩视频，动听音乐一网打尽。所以，在小学作文教学中，善于通过网络资源获取作文素材成为新时期作文教学与学生习作的基本功。 上期期末考试作文为《当我注视“嫦娥一号”发射时……》，一看此题目，我和学生都笑了。虽然发射“嫦娥一号”现场直播时，我们正在上课，但是对于这样大型的又具有深刻教育意义的新闻，我班是不会放过的。所以，在直播后，我班通过“56网”的视频点播在班上将此发射实况反复看了几遍，学生心中早已有了“当我注视‘嫦娥一号’发射时”的真情实感了，当然写起来就得心应手了。相比之下，没有观看过此实况班级的学生就只能咬笔杆，瞎发一番议论了。这真是“情动而辞发”、“作者胸有境，入境始与亲为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感