提高学生英语阅读能力对策10月18日.doc

提高小学生英语阅读能力的对策 黄昕熠 （湖南一师一附小，湖南 长沙 410000） [摘 要] 培养学生综合运用语言的能力是英语教学的一项重要任务。在英语教学中有很多途径，阅读教学是其中最重要的一环。英语是传输信息的重要工具之一，英语阅读能力的高低，决定一个人吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。 [Abstract] It is very obvious that the important task of English teaching is to cultivate the comprehensive and practical language ability. There are many approaches to the cultivation, of which reading is the most important link. Language is the tool for information communication. The level of student’s reading ability determines the quality and quantity of obtaining information. Therefore, cultivate students’ reading ability from childhood is of great significance. [关键词] 英语阅读 阅读能力 [Key Words] English reading，reading ability 成功的英语学习要依赖大量的语言材料和语言实践。大量阅读可帮助学生巩固和扩大词汇量，从中得到乐趣，获取信息，培养语感，使学生逐步养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，丰富英美文化背景知识，提高自主学习的能力，有效提高思维发展水平，增强自信心，为终身学习打下良好的基础。在教学中，学生英语阅读量太少，并缺乏科学的阅读指导和训练。因此，我们应运用一些策略努力提高小学生英语阅读能力。 (一)学校方面 1、改革单一的评价方式 一直以来，考试成绩几乎成了评价英语教师和学生的唯一标准。长此以往，只重成绩，忽略能力，既不利于教师素质教育理念的实施，也不利于学生综合能力的培养。学校应改革现行的评价方式，对教师、学生实行多元化评价方式，评价还可包括写作能力、口语水平、英语阅读能力、英语阅读量等。阅读能力的高低在学生今后的发展中起着至关重要的作用，学校要重视学生英语阅读能力的培养，制定从一年级到六年级的英语阅读计划，指定英语阅读书目和阅读量，开设专门的英语阅读课，每周规定学生共同阅读英语的时间，每学期在全校范围内定期举行各种英语阅读竞赛，如:讲英语故事比赛、速读比赛、优秀读书笔记评选等，以此来激发学生的英语阅读积极性。 2、开展各种英语阅读活动 学校可开设英美文学兴趣班，指导学生正确广泛地阅读英语原版书。地道的英语可帮学生养成用英语思维的习惯。组织学生办好英语广播、英语板报等，在校园营造良好的英语氛围。这样既可减轻师生的压力，又可让教师进行有计划的英语阅读教学，让学生有步骤、有目的、有兴趣地进行英语阅读。 (二)教师方面 1、精心选材，培养学生阅读英语的兴趣，增加学生英语阅读量 《英语课程标准》中提到，小学生毕业时英语课外阅读量要达到15万词。教师要有计划地对学生进行泛读的训练。泛读就是广泛地、大量地、快速阅读。只有具备了泛读能力，一个人才可以说具有了阅读能力。小学英语教材的阅读内容较少，有必要为学生选择适当的课外英语阅读材料。在选择课外英语阅读材料时应遵循以下原则: （1）趣味性:选择的材料要符合学生的心理特点，是学生感兴趣的内容，如英语童话、英语歌谣、人物趣事、通俗浅显的科幻作品等。 （2）适宜性:阅读材料的难度适宜。小学生英语词汇量少，阅读能力较弱。如果阅读材料生词量太大，知识内容太深，学生很难进行阅读。一般情况下，生词量比例控制在文章总词数的3%左右，随后，生词量逐渐递增，让学生们跳一跳，品尝到成功的喜悦，激发学生阅读的兴趣。可向学生推荐难度适中的报纸，如《双语学习报》、《21世纪少年英文报》、《英语辅导报》等。 （3）匹配性:选择的阅读材料在题材和内容上应尽量与教材内容匹配。这样既便于学生巩固课本知识，又能适度拓展学生的知识面和对语言知识的灵活运用。针教材每课的阅读内容，可以向学生介绍一些网站，让学生上网查找相关的背景材料、图片、歌曲等。 2、采取相应的措施，督促并指导学生课外英语阅读 教师要给学生推荐适当的课外英语阅读材料，同时，要注意统一的管理和监控，规定统一的检查时间周期(l个月较合适)，确定最小阅读量。教师应该注意以下几点: （1）帮助学生个人制