高三复习点滴做法.ppt

高三复习的点滴做法 * * 贵阳实验三中 刘剑 2010 10 一、问题的提出： 3、高考应该怎么复习？ 4、怎么样的复习效果才好？ 1、高考考什么，高考怎么考？ 2、学生常见问题？ 5、如何布置、检查学生作业？ 二、2010年考题 　　 1、与09年比难度加大。 2、2010年数列题前置,教学中重视教材和基础知识、基本方法基本技能。 3、概率与统计考试难度有逐年加强的趋势，位置后移到第20题的位置，对考生分析问题的能力要求加强。 4、立体几何小题难度大。 三、学生现状： 1、基础知识不能形成网络,一个题目如果用 到几个知识点时,就不知如何着手或公式用错 2、运算化简的能力很差,化简的准确性不够 3、书写不规范,过简、过繁，甚至乱写图快。 4、学生学习被动，自信心不足。 5、部分学生盲目作题，时间耗在无用劳动上。 研究近三年全国考题 学期复习计划的制定 学科组成员分工 学生学习 学生学习的跟踪、反馈 学生错误重组检测 四、我校的高三复习 （一）、团队集体与计划 1、研究2010年《考试说明》，明确复习教学要求。高考重基础知识的考查，整合知识，夯实基础，应以课本为主，资料为辅，课本是高考试题的源头, 高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查. 以《考试说明》为根本,弄清高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求,重视基本方法的训练.通过一轮复习,做到基本概念、基本题型（重点选择、填空）和基本方法熟练掌握. 2、研究近三年全国高考试题，这是最好的复习蓝本。过多依赖资料，过多的死板的做题。容易使学生产生疲劳，失去方向，数学理性思维的学科，整个复习过程中不停的检查学生哪里存在问题，哪个地方学懂了。 把握考试趋势。研究高考信息，关注考试动向。及时了解2011高考动态，适时调整复习方案。 3、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。分工合作，统一教学进 度，统一补充资料（以10年高考题及课本 典型例习题为主），统一删减资料（走向 高考）上难、偏题、怪题。 钟沧球：集合与简易逻辑，函数与导数。 刘剑：数列、极限与数学归纳法，不等式 刘灿秋：三角函数，平面向量 杨汉军：解析几何 张美利：立体几何 秦孟彬：排列、组合、二项式定理，概率 朱婧：新资料收集。 备课组成员分工 每周集体备课， 首先明确一个中心发言人，讨论下一 周要上的内容，在高考中的地位；这部分 知识的重难点，易错点是什么？有哪些题 型？近年高考考过哪些？哪些题型还未考 过？可能会有哪些创新？在教学中如何体 现这些创新。。。 其次讨论上一周学生学习中出现的问 题。针对这些问题研究采取弥补的措施。 具体安排如下： (二)、我校高三数学备课组做法： 中心发言人： 对本周进行总结、下周教学内容进行分析 围绕中心发言人提出话题进行讨论 落实补救措施，学生错题重组 学生补差 统一教学进度、难度 、教学目标、资料 （三）、强化课堂，提高效率 1、学生课前做好预习，填写基础知识要点，完成课后作业中的选择、填空，课前科代表反馈统计结果。 2、课堂上做好要点、疑点笔记。 3、课后做好巩固、订正、第二天的准备工作。 （四）、及时反馈 1、尽量不让学生作业在办公室过夜。 2、学生的作业、试卷尽量当天反馈给学生，使学生及时订正，学习小组长统计，科代表汇总每题错误人数。 3、从学生每周的作业中，抽出典型错题，进行适当修改或拓展，以小测验的方式检查知识的落实情况。 1、让学生找出错误的原因；是概念不 清？是公式出错？运算出错？分类讨论出错？还是？ 2、在评讲试卷前我们要对每一个同学每一个小题的得分进行统计，并进行高三的全程跟综。 3、注重积累学生的错误，教学中经常“提醒”、严重错误反复检测。 （五）试卷分析、评讲