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一、解读目标 明确方向 理解平均数的含义，并会求平均数。 二、聚集问题，小组交流 * * 人教版三年级数学下册 逸夫小学 李金良 1、你怎样理解平均数？ 2、 结合统计图，你怎样理解例1中“你们组平均每个人收集了多少个”这个问题？ 3、在（14＋12 ＋11＋15）÷4中， 14＋12 ＋11＋15是求什么，4是指什么？ 课本42页 三、交流展示 互纠互补 3、在（14＋12 ＋11＋15）÷4中， 14＋12 ＋11＋15是求什么，4是指什么 1、你怎样理解平均数 2、结合统计图，你怎样理解例1中“你们组平均每个人收集了多少个”这个问题 ？ ？ ？ 四、当堂检测 加深理解 2）、向阳小学全体同学向期望工程捐款，平均每人捐款3元，也就是全校每个同学都是捐3元。（ ） 判断（对的打√，错的打×） 1）、一条小河平均水深110厘米，小强身高120厘米，他不会游泳，但他下河玩耍一定安定。（ ） × × 五、当堂训练 巩固提高 1、 一个小组有7个同学，他们的体重分别是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。这个小组的平均体重是多少千克？ 学校 街心公园 电影院 汽车站 家 150米 200米 160米 300米 小丽从家到学校步行需要9分钟， 她平均每分钟走多少米？ 2、 3、说说生活中有哪些平均数？ 1、今天你学会了什么？ 2、你能说说你们小组这节课的表现吗？ 六、总结反思、小组评价 6 7 2 每排都是5个 5 5 5 5 是 6、7、2的平均数。 像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。
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