親子關係的困境與突破.pptVIP

　　　 　 生命教育教師專業知能－ 從依附理論看兒童的心理需求  　　一個研究的啓示　　　 研究：比較兩位母親的後裔 18世紀愛德華太太，牧師太太，11個子女。記錄中有1400後裔，14大學校長、100牧師、65大學教授、100律師、1法學院長、30大法官、66醫生、1醫學院長、80政府要員。 1740年愛達.底女士，自由放縱，死於酒精中毒。紀錄中700名後裔，100個私生子、181妓女、142乞丐、46勞改犯、76罪犯 教養子女是千秋萬世的神聖職責 不要輸在起跑線上的迷思 你希望要教養出什麼樣的孩子？教養兒童的目標為何？ 不要輸在起跑線上的迷思！父母急於給孩子最好的，擔心社會太競爭，要贏在起跑線，提早學英文，雙語教學，學才藝，出國遊學、電腦、、（偏認知.技能.才藝） 人生馬拉松的長程競賽在於耐力續航力，即品格（品德）。 你想教育出什麼樣的孩子 1.親職教育的目標：教養孩子有健康的品格 責任感 關懷、體恤、愛心 自信樂觀 主動積極、熱忱 自我管理 誠實、真誠 勤勞肯吃苦 2.成人後，與孩子成為好朋友 　 如何教育孩子有健康的品格 愛與榜樣：這是父母及教師最大的挑戰 管教與紀律：溫和而堅定的態度 看重心的受教與訓練，而非外在行為的服從 孩子成長歷程即是與父母逐漸分離的歷程，教育是為孩子能夠離開父母臍帶、獨立自主做準備 父母必須捨得「放手」、學會把孩子「推出去」 早期經驗是教養關鍵期 生命早期經驗是人格塑造及親子關係的關鍵期。 佛洛伊德的重要發現。 三歲或六歲決定一生？越早期經驗影響越大。 小樹苗容易矯正的比喻。 聖經箴言：教導孩童使他走當行的路，就是到老他也不偏離。 把握二個黃金教養期 ，父母保固期10年。 青少年問題的根源探討 瞭解兒童期教養對青少年期有關鍵性影響 青少年期是過去教養正確與否的驗收期 青少年問題非一夕造成，是過去教養錯誤長期累積的結果，難以立即解決 青少年問題經常是親子關係不佳的結果，叛逆是因為孩子拒絕讓他痛苦的親子關係 青少年問題是給父母的一項警告 青少年問題有解，孩子的每個問題都有解。越早察覺及面對越好 兒童期不當教養問題不易覺察 父母多可以壓制住兒童階段呈現的問題 父母可以掌控兒童的生活世界（包括學校生活、交友狀況、學習狀況）：家庭聯絡簿、班親會、 兒童問題的嚴重性表面看似較輕微。 青少年是測試親子教養成敗期，因為早期不當管教的後果到青少年期才逐漸浮現。 Bowlby依附理論 人與生俱有追求關係的天生傾向，愛及關係的渴求是主導人的最大行為動力。 Bowlby依附理論：嬰幼兒有和主要照顧者（通常是父母，尤其是母親）建立強烈情感聯結的需求，嬰幼兒的情緒起伏多半與主要照顧者的互動有很大關係。嬰兒幼會透過不同的依附行為，如哭、叫、跟隨、擁抱來親近主要照顧者，藉以得到保護而成長。 依附情感聯結具有永久性 依附是指嬰幼兒與父母之間所建立的情感聯結，此情感聯結具有永久性，而且依附對象是重要、獨特、不可取代的。雖然逐漸長大之後，此情感聯結關係可能變弱，或由其他的人取代（如密親伴侶），但早期所建立的依附關係不容易抛棄，通常會一直持續。因此，與嬰幼兒階段互動頻繁的照顧者，往往成為主要的依附對象，與嬰兒的關係與影響最為深遠。 孩子的心理需求１ 孩童最基本的發展動機是建立與維持和父母的安全依附關係和情感聯結 生命早期最大的焦慮和擔心害怕是被父母貶損、拒絕、遺棄 分離焦慮：當親子情感聯結到受威脅破壞，或與父母分開時，會產生強烈情緒反應 孩子發展來的人格和行為特質是為了迎合適應父母的期待與要求，獲得父母肯定與關愛下所所發展出來的。 孩子的心理需求２ 孩子對父母的話幾乎全盤接受，形成孩子對自己的看法 孩子為適應及迎合父母所發展出來的行為特質、價值觀念、自我看法，往往會一直持續到成人 安全關愛的依附關係是孩子健康人格成長的必要條件 生命早期是發展孩子安全信任感的關鍵期，培養孩子內在的安全信任感是人格發展最重要的基礎。 孩子的情緒發展 若父母有足夠能力滿足孩子依附需求，便會形成安全依附。這樣的孩子會逐漸內化父母的滋養能力，內在有安全保壘，而能自行滋養自己。 安全信任感足夠的孩子，對人際知覺傾向正向解讀，情緒較穩定。 ２４小時托嬰的危機。 只要安全依附關係建立，給孩子關愛照顧的環境，孩子遭遇的挫折是小事一件（Bowlby, 1979） 艾瑞克遜Erikson心理社會期 心理健康指標：勇於表達 心理健康的指標：自主自發，勇於表達 安全信任，沒有焦慮緊張害怕，就可以自在的表達內心真正的想法與感受 完全順從、乖乖牌、沒有自己意見的孩子，不是好事。每個人都有自我表達的內在基本需求 權威管教的不利影響 打罵：短期看似有效，日後付出代價高 傷害關係、關係疏離 引