基于复杂理论的大学英语测试体系研究.pdfVIP

第38卷第1期 湘潭大学学报(哲学社会科学版) V01．38No．1 of andSocial 2014年1月 J01lmal Scie眦瞄) J蛐．，2014 xi锄殍明Unive璐ity(Pllilosophy 基于复杂理论的大学英语测试体系研究‘ 华立群，熊丽君 (长沙理工大学外国语学院，湖南长沙410004) 摘 要：大学英语测试是大学英语教学过程中的重要环节，是教师获取教学信息、学生改进学习方法的有效手段。 然而。现行的大学英语测试体系却无法充分满足大学英语的教学要求。以复杂理论为指导，从测试的效度、反拨作 用和成绩的评定标准对现行的大学英语测试体系进行研究，并从三方面提出了对其改进的思路：注重测试的整体 性、把握测试的动态性、推动成绩评定的多样性。 关键词：复杂理论；大学英语测试体系；研究 中图分类号：H3lO．4文献标识码：A文章编号：100l一598l(2014)0l一0156—05 Berta- 一、引言 年代由加拿大籍理论生物学家贝塔朗菲(Von 大学英语测试是检验学生学习效果的重要工 lan仃y)提出“一般系统论”以来，与复杂性相关的研 具，也是教师获取教学反馈最直接的方式，它是大学 究便开始出现。“复杂性科学”概念的明确提出是 英语教学的重要环节。自1987年9月大学英语四、在20世纪80年代，1984年以3位诺贝尔奖获得者 六级诞生之日起，大学英语测试体系就由两部分组 成：一部分是每年两次由教育部组织的四、六级统 考；另一部分就是各高校自行组织的阶段性测试 科学家在美国新墨西哥州成立了以研究复杂性为宗 Fe (包括期中、期末考试)。两种测试虽然在考试要 旨的圣菲研究所(SaHtaIIlstitute)，他们认为具有 求、规模和意义上不尽相同，但其目的都是为了考核 主动性的个体在对环境的适应中不断进化是复杂性 学生应用英语的能力。前者是从整体上了解应试者 的根源，被称之为CAS。 的水平，属于水平测试，后者用于检测学生是否达到 自19世纪80年代系统论发展以来，系统论在 学制课程要求，属于学业测试。现行的这种测试体 自然科学和人文科学领域逐渐成为一个跨学科的理 系在一定程度上对大学英语教学起到了积极的意 论架构，给传统的科学思想提出很多挑战和新思 义，但是大学英语作为一门学科是随着社会的发展 维…79。系统论认为整体性、关联性、等级结构性、 而发展的，无论是从社会对人才的要求，还是从各高 动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特 校在师资、生源等方面的变化来看，现行的测试体系 征。系统论的核心思想是整体观念。系统论强调任 都存在一定的问题，需要进行改进与完善。 何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机 二、复杂理论 械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤 1．复杂理论的起源与发展 立状态下所没有的新质(整体大于部分之和)。 复杂理论(complexity出eory)是研究复杂系统2．复杂理论是复杂的系统论 (complexsystems)的理论，国内外复杂理论的研究复杂理论是以复杂的开放系统为研究的主要对 是随系统科学的发展而不断深入的。自20世纪30象，把揭示复杂系统的结构、特征、内部运作机制系 ·收稿日期：2013一09—26 作者简介：华立群(1976一