三年级语文科下册导学案.docVIP

三 年级 语文 科导学案 课题： 燕子 　　 　主备人： 　 　　　审批： 　 【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【重点预设】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【难点预设】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【课堂导入】 （3）指导感情朗读。 4、展示第3自然段学习成果 男生读文章第3段 你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 5、展示第4段学习成果 齐读课文最后一段 （1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。 【质疑探究】 学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）给下面的字加上拼音 俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ） 偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ） 二、看拼音写词语 yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr ( ) ( ) ( ) ( ) chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān （ ） （ ） ( ) ( ) 三、组词： 掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ） 惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ） 四、奇思妙想 1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。 2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 （以上两题自主选择一题完成） 课 后 【课后反思】 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 【备注】（教师备案，学生笔记） 【反思】 三 年级 语文 科导学案 课题： 古诗两首 　　 　主备人： 　 　　　审批： 　 【学习目标】1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 【重点预设】让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 【难点预设】记背诗句是重难点。 【课堂导入】 课 前 【学案自学】 （一）初读《咏柳》 1、把诗歌读正确、流利。 2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。 3、根据注释了解诗歌的大意。 （二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （三）结合理解，练习有感情地朗读。 课 中 【小组合作】 （一）初读《咏柳》 1、 组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3