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中国普及教育方案商讨 一 原 则 ㈠普及教育之要义： （甲） 整个民族现代化 不仅是学龄儿童及失学成人之普遍入学。 （乙） 整个生活现代化 不仅是普遍识字，或文盲之普遍消除。 （丙） 整个寿命现代化 不仅是四个月、一年、二年、四年之义务教育。教育最重要之成就在使众人养成一种继续不断的共同求进的决心。我们要对众人养成的态度是：活到老；做到老；学到老。 ㈡普及什么教育？ 普及工以养生、学以明生、团以保生之生活教育。工是做工，学是科学，团是集团，这三种生活缺少一样便是残废的教育。 ㈢认定中国是个穷国，必得用穷的方法去普及穷人所需要的粗菜淡饭的教育，不用浪费的方法去普及穷人所不需要的少爷、小姐、书呆子教育。 ㈣社会教育即学校 社会与学校打成一片。社会教育与学校教育打成一片。 ㈤即知即传人 会的教人，不会的跟人学。不会教人的不配受教育。 ㈥小孩的力量伟大 信仰小孩子能做小先生。信仰小孩最好的先生是前进的小孩。认定中国是到了生死关头，好比黄河将要决口，小孩搬一块小石头来也是欢迎的。每一个人的力量都要号召来救命，每一初识字义或有一技之长的小孩都要号召来做小先生。小先生经过十个月的试验有如下的优点： （甲） 能解决女子初步教育问题； （乙） 成人跟着小孩追求现代知识是变成老少年； （丙） 知识不再当作商品买卖；知识为公是成了实现天下为公之坚固基础； （丁） 小先生好比电线，将社会学校通起电流，又好比是血管，将学校与社会通起血脉，于是社会变成学校了； （戊） 小先生普及教育运动增加了大先生事业上不少的兴趣。 ㈦大众的力量伟大 大众最好的先生是前进的大众。所谓传递先生便是大众自己队伍里跑出来的老师。 ㈧来者不拒；不能来者送上门去。 ㈨化无用为有用。 ㈩损有余以补不足。 （十一）勉求缴纳教育税与享受教育权之接近。 （十二）城乡同进。 （十三）劝导与强迫并行。 （十四）劝人抓住饭碗求进；不逼人丢掉饭碗上学。 （十五）强迫兴学，强迫教人，强迫求知三管齐下。 （十六）不能同者不强其同。 （十七）抓住现成的集团生活，如家庭、店铺、工厂、机关、寺庙、民团、军队、监狱及现有学校做下层之教育场所。 （十八）运用最新的交通工具输送文化，使文化落后之地带一齐赶上时代前线来。 二 办 法 ㈠全国小学生总动员做小先生： （甲） 全国公私立小学校中之小学生据教育部最近统计有一千一百余万人。每位小学生在校外找到两位不能上学之小孩或成人做他的学生，向小学校长登记后即可称为小先生。在校外学生之所在地，负起他的“即知即传人”之使命。假使有三分之二之小学生做了小先生，我们便可增加一千五百万校外学生。 （乙） 依据凡有私塾统计之市县推算，全国至少有一千万私塾学生。私塾改造后假使有二分之一之私塾学生都成了小先生，每人教导两位便可增加一千万校外学生。 （丙） 店铺里之有知识的学徒估计至少有一千五百万人。假使有一半做了小先生，每人在店铺中教导两人，便可增加一千五百万位店铺学生。 （丁） 依据“即知即传人”之原则，小先生的学生立刻又可教导至少一人。甲乙丙三项小先生的学生总数可以达到四千万。假使这四千万之一半立刻做了小先生，每人至少教导一人，又是增加了二千万。 故全国小先生普及教育总动员令一下，便有六千万人可以向着现代化开步走。 ㈡全国识字成人总动员做传递先生： （甲） 全国民众学校学生总数为九四四，二八九人。假使民众学校学生都成了传递先生，每人再教两位不能上学之人，便可增加二百万人受教育。 （乙） 家庭、店铺、工厂、工会、庙宇、教堂、会馆、公所、合作社、衙门、机关、民团、军队里的识字成人约计为八千万人。假使有半数每人教导二人，便有力量再去普及八千万人之教育。 （丙） 再依据“即知即传人”之原则，甲乙两项八千二百万识字成人之半数，每人再去教导一人，又可增加四千一百万人。 故全国识字成人总动员令一下，便有一万万二千三百万人可以向着现代化开步走。 ㈢全国知识分子总动员辅导普及现代生活教育之推进： （甲） 研究所研究员、专门大学教授、副教授七ООО人，每人每年必须在假期中抽出至少十日出席全省普及教育辅导会议，全省教育行政人员讲习会及农村改造会议，并各就专长，依据普及现代生活教育之需要，准备最新材料向教育局长、督学及农村改造运动人员贡献。 （乙） 专门大学学生及中学教师共十万人，每人每年必须在假期中抽出至少十日出席县市普及教育辅导会议，及小学教师讲习会，并各就专长，依据普及现代生活教育之需要，准备新材料向前进大众及教师贡献。 （丙） 中学学生及小学教师共一百万人，每人每年必须在假期中抽出至少十日出席乡区普及教育辅导会议、私塾改造会，及小先生联合会，并各就特殊兴趣，依据普及现代生活