信息化教学设计陈述.pptVIP

一、教学设计的目的和依据 我们孙元中学数学团队很快明确了教学设计目的，即教学设计要解决的四个问题 1、教什么 2、怎样教 3、达到什么效果 4、操作程序。 根据教学设计目的，依据数学新课程倡导的教学思想 即重情景--重操作--重过程--重个性—重合作，科学设计了本次教案。 整篇教案很好的贯彻了新的教学模式即创设情境—提出问题—建立模型—解释、应用与拓展。 如我们在上课开始就创设学生熟悉的生活中的旋转图片情景，提出挑战性问题，激活学生求知欲。学生通过多角度、多方位动手、观察、猜想、讨论和验证，探索个性化答案，使学生的学习成为主动的，富有个性化的过程，真正使学生体会到旋转的概念、判定和性质，了解了图形旋转作用。这一教学设计体现了过程性原则、探索性原则和现实性原则；呈现了解题思想、方法和策略开放化、多样性；渗透了从特殊到一般的数学思想。 二、修改后提高点 结合各位同行对每个学校的评价，在原有的基础上，针对评价对教案和课件做了进一步的改动和完善。修改后的教案，更凸显了新理念： 充分体现出 “全”字,如整篇教案环节更加齐全，涵盖了教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思； 更加注重 “用”字，教案后又添加了更多的学生的生活应用实例，让学生真正体味到数学为生活服务的价值;更加突出 “动”字，课件运用了几何画板，让旋转真正的动起来； 更加呈现出 “活”字，整篇教案设计更加放手于学生，让学生积极去探索，让课堂真正动起来。 三、教学设计整合点 1、“整合点”选择 本节课主要采用以学生自主合作探索为主，多媒体课件、导学结合等多种教学模式相结合的新型现代化教学模式。 2、整合方式选择 本节课需要学生自主合作探索和多媒体组合，所以最好在有多媒体教室上，课件、软件无特殊要求，window系统都能使用。 3、整合优势阐述 （1）地位和作用：采用多媒体主要是提纲挈领的作用，学生可以按照流程的提示，自主合作探索新的知识 （2）优势：首先，整合能调动学生学习的积极性，采用多种方式整合让学生感到新鲜，加强学生的有意注意，提高学习的效率；其次，整合还能大大缩短教师上课板书和画图、演示的时间，将课堂的大部分时间还给学生，让学生积极主动地动手参与，合作交流，最后得出结论，体验探究过程中的乐趣，学习探究的方法，并能在现实生活中积极应用这些方法，服务于社会。 * * 信息化教学设计陈述 ---------苏科版数学八年级（上）3.1图形的旋转 泗洪县孙园中学 杨石波 刘浩 张行东 现在本人从教学设计的目的和依据、修改后提高点、教学设计整合点的作用三个方面陈述我们数学团队的设计意图，欢迎各位专家评委指正。