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基因控制生物的性状的导学案 学习目标： 1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。 3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 学习重点和难点： 重点：性状、相对性状的概念。 难点：基因控制性状。 导学过程： 一、课前预习： 1、遗传是指亲子间的________。 变异是指__________________________。 二、尝试探究： 1、观察番茄图片，想一想番茄具有哪些性状？ ??1：____________，2：_________3：____________。4：__________ 2、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状。 性状名称 表现人数 酒窝（A） 有（??）人、无（??）人 耳垂（B） 有（???）人、无（???）人 眼睑（C） 单眼皮（???）人、双眼皮（???）人 肤色（D） 白（???）人、黄（??）人、黑（??）人 血型（E） A（ ）人、B（ ）人、AB（ ）人、O（??）人 色觉（F） 色盲（ ）人、正常（??）人 惯用手（G） 左手（??）人、右手（??）人 双手的嵌合性（H） 左手大拇指在上（??）、右手大拇指在上（???） 阅读27页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题： 1．请把上述图片的序号按正确顺序排列起来：（　）（　）（　）（　） 2.这项研究中,被研究的性状是什么？_____________________ 3、控制这个性状的基因是什么基因？_____________________ 4、转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？ __________________________________________ 5、由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？ _____________________ 6、生物的性状是受　　　 控制的。把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　 　中，使之表现出转入基因所控制的　　 　　，这样的生物称为转基因生物。 五、自我小结： 1、性状是指生物体所表现出来的特征,包括______________,_____________和__________________等特征. 2、相对性状必须是____________的__________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。 3、生物的各种性状是由_________控制的。 二、慧眼识珠[来源:学#科#网Z#X#X#K] D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 3.下列不属于生物性状的是（　　）。 A．有的人天生金发 B．有的茶树开红花 C．有的玉米是甜的 D．有的石头是红颜色的 4. 克隆羊“多莉”的出生与甲、乙、丙三只母羊有关，其中甲提供细胞核，乙提供去核卵细胞，丙是代孕母羊，那么“多莉”长得像谁（ ） A．甲羊 B．乙羊 C．丙羊 D．甲、乙、丙都像 三、识图作答 ? 下图中所涉及的6组相对性状，请把每组相对性状的序号填入到括号中：（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。 ? 课后沟通 一、明辨是非 （1）任何生物都有许许多多的性状。 （ ） （2）同种生物的同一性状常有不同的表现形式。 （ ） （3）仅凭肉眼观察就能知道自己的所有性状。 （ ） （4）鸡的玫瑰冠与单冠是一对相对性状。 （ ） （5）所有的生物都有遗传的特征。 （ ） 二、看图寻宝 下图是显微注射获得转基因鼠的过程，请据图回答： （1）获得转基因超级鼠的正确顺序是_______________________。 （2）在这项研究中，被研究的性状是_______，控制这个性状的基因是________。 （3）转基因超级鼠的获得，说明了____________________________。 （4）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是________。 ① ④ ③ ②