复习的指导材料.docVIP

2012年小学毕业班 数学学科复习课指导意见 小学毕业班数学总复习是小学数学教学的最后一个重要环节，对促进学生全面、系统、综合的巩固小学阶段数学基础知识，形成基本技能，提高应用水平，进而落实义务教育阶段数学课程目标，提高义务教育质量有着重要的意义。为了更好的开展复习教学，提高复习效率，促进学生知识技能和数学思维的发展，全面提高学生数学素养，在专家调研的基础上，现提出2012年小学毕业班数学复课指导意见，供参考。 一、?? 指导思想 依据数学课程标准小学段的总体目标，以提高小学数学学科质量，促进学生全面发展为宗旨，本着“明确目标、巩固双基、培养习惯、提升能力”的复课方略，加强研究，优化课堂，努力探索复习课新教法、新学法，培养学生自主学习意识和综合应用能力，全面提升师生数学素养。 二、小学数学毕业总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，小学毕业数学总复习的任务概括为以下几点： 1、系统地整理知识 学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理。小学阶段的数学内容在平时学习中比较分散，实际上这些内容之间有着内在的联系。小学毕业总复习的首要任务是把平时相对独立学习的知识以分类、归纳、转化等串起来，使相关内容条理化、结构化，形成整体框架，从而系统地整理知识，加深对所学内容的理解。系统的整理知识时，要重视学生回顾与反思能力的培养。教师应为学生提供自主梳理知识的时间和空间，通过学生个人思考、小组合作、班级交流和教师指导建立良好的知识结构，从整体上把握知识框架和体系，体会和沟通数学知识、方法之间的密切联系，逐步培养学生把知识迁移到新的情境。 2、全面地巩固深化知识 小学毕业数学复习的既是一种重新学习的过程，又是对所学知识从加深巩固达到熟练掌握，并形成数学能力的提升过程。复习的目的在于进一步全面巩固深化小学1-6年所学数学基础知识，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，形成基本数学技能。基础知识要遵循再认知规律，基本技能应遵循技能训练模式，基本思想方法应遵循思维发展规律。 3、及时的查漏补缺 通过复习可以发现学生在数学学习中存在的薄弱和问题，诸如：知识的遗忘、概念的混淆、理解的错位，计算、应用、数学思维能力方面的欠缺等。针对薄弱和问题，在复习中加强指导和训练，针对性的查漏补缺。同时，复习中还要对学生的数学思想、方法、学习态度、自主学习能力等方面进行查漏补缺。 4、进一步提高学生数学应用能力，体会一些重要的数学思想 在复习中，经历1-6年所学数学内容的回顾、整理、巩固、应用等过程，进一步加深知识理解，提高学生的数学能力，从而为今后的发展打下良好的基础。小学段应培养的学生能力有：思维能力、运算能力、推理能力、空间观念、统计观念、应用意识、创新意识以及灵活、综合运用数学知识解决问题的能力等。另外，通过复习帮助学生再次经历核心概念和核心方法的形成过程，使他们不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想的应用。这些数学思想包括：化归（转化）思想、方程与函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想、变换思想、比较思想、整体思想、统计思想等。 三、复习阶段划分 第一阶段：基础知识的复习阶段（2012年4月1日——2012年5月1日）。这一阶段复习要突出以基础知识、基本技能为重点，低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪，全面夯实基础。同时，要重视沟通知识的内在联系，注重学习方法的渗透，解决问题策略的整理，并做到整理与应用相结合。具体要求：总复习 全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，内容很多。仍然分四个领域编排，每个领域又分成若干段，有利于突出各段的复习重点，进一步加强基础知识、基本技能和重要的思想方法。 复习每段的知识，设计了两个栏目。先是“整理与反思”提出几个问题引导学生回忆这段里的主要知识内容，沟通知识间的联系，优化、完善认知结构。然后是“练习与实践”，安排一些习题让学生解答，更好地掌握、应用知识，提高解决问题的能力。两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。 一、“数与代数”领域的内容分数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段编排。 1．“数的认识”复习整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，这些数的联系与区别；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；数的实际应用。 在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。第83页第1题在数轴上填数，可以看到：负数与正数是方向相反的数，正数大于0，页数小于0；把整数1平均分成4份，表示这样的一份或几份的数是分数；分子是分母倍数的假分数可以与整数相互改写；分子不是分母倍数的假分数可以与小数相互改写。 结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。第6题通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序