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学前儿童科学教育期末复习指导 第一章 绪论 一、判断题 1、科学技术的功能包括认识功能和创造功能。（ ） 2、“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。（ ） 3、维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。（ ） 3、古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，而且往往是和识字教育紧密结合。（ ） 4、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。（ ） 5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。（ ） 答案：1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 二、选择题 1、提出认知发展阶段理论的是（ ）。 　 Ａ、加涅 Ｂ、皮亚杰 　 Ｃ、布鲁纳 Ｄ、布鲁姆 2、１９３５年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的作者是（ ）。 　 Ａ、雷震清 Ｂ、陶行知 　 Ｃ、张雪门 Ｄ、陈鹤琴 3、世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。 　 Ａ、孟子 Ｂ、墨子 　 Ｃ、老子 Ｄ、孔子 4、1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（　 ）。 　 Ａ、湖南幼稚园 B、湖北幼稚园 C、广东幼稚园 Ｄ、京师同文馆 5、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（ ）。 　 Ａ、自然、思维和人类的知识体系 Ｂ、思维、天然和社会的知识体系 C、思维、自然和社会的知识体系 Ｄ、自然、社会和人类的知识体系 答案：1、Ｂ 2、Ａ 3、B 4、B 5、C 三、简答题 1、科学与技术的区别有哪些？ 答：（1）科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 （2）科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 （3）科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 2、阐述幼儿园开展科学教育的意义？ 答：可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。 对儿童发展：首先，科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，处处存在着有利于他们学习科学的内容，而科学教育正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有计划的教育之中。 对社会发展：首先，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于培养他们对科学的特殊兴趣， 为国家储存科技人才资源。 第二章 学前儿童科学教育的目标 一、判断题 1、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。（ ） 2、学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标，是小、中、大三个年龄班的一年性的目标。（ ） 3、学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种： 第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。（ ） 4、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。（ ） 5、学前儿童科学素养主要包括三个方面：是科学知识经验的获得；科学方法的学习；科学情感态度的培养。（ ） 答案：1、√ 2、√ 3、√ 4、× 5、√ 二、选择题 1、下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是：（ 　）。 Ａ、学前儿童科学教育的总目标　 Ｂ、年龄阶段目标 　 Ｃ、单元目标 Ｄ、科学知识教育目标 2、获取广泛的科