新课程论文：新课程数学教学中应有层次解读数学之美.docVIP

新课程论文：新课程数学教学中应有层次解读数学之美 摘 要：本文多层次、多角度揭示数学美，为新课程数学教学提供借鉴。 新课程中，数学不再仅仅是思维的体操，数学也具有强烈的人文特点。数学美就是人文数学中的重要组成部分。充分和深刻认识数学美的所在，对于我们开展符合新课程理念的数学教学很有益处。那么，数学美在何处呢？ 一、内容之美 有一个公式似乎最能表现出数学的内容美。 eπi+1=0，这个数学等式曾被评为十大最美科学公式之首。审视一下其中的奥妙——“1”是自然数中最基本的正整数，“0”是复数系中最关键的整数，“π、e”是最常用、最重要的无理数，“i”却是虚数单位。这样几个复数系中最重要、最特殊的数又简洁、又和谐、又奇异地统一在同一个等式中，多么奇妙、多么迷人！ （一）和谐美。 就是部分与部分、部分与整体之间的和谐一致。如在对数运算中的“换底公式”，可将任意的对数化为同底的对数之比，使其协调一致，体现了内在的和谐美。再如数学概念的简单性、统一性，结构系统的协调性，数学命题与数学模型的概括性、典型性和普遍性，数学中的奇异性等不一而足。 （二）简洁美。 数学的语言是最简洁的语言，用最简洁的方式揭示自然界的客观规律，这正是数学最迷人的所在。 （三）对称美。 数学的对称性包含更加广泛的外延：她既包含轴对称、中心对称等能看得见的有形对称；也包含那种经过某种变换能保持不变的隐形对称。轻易不要破坏