“长方体和正方体的表面积”教学设计.pdfVIP

我们寄来了贺卡，我也为这两位同学准备了一份特别的 礼物，是长方体的相册，里面有我们班每个同学的照片。 (出示相册。) 师：我打算将这份礼物设计一件精美的外套。为了不 浪费，我想请教同学们：你认为包装纸的大小与什么有 关?要包装我手中的礼物要考虑到哪些问题? (生1：包装纸的面积是多少?相册6个面的总面积是多 少?相册每个面的面积是多少?) 师：要求相册 6个面的面积，这就要用新的数学知识 来解决，这节课我们共同来研究长方体和正方体的表面积。 (板书：长方体和正方体的表面积) 二、探究研讨 教学设计 师：每个物体都有表面和表面积。(出示苹果。)●你 知道苹果的表面积指的是哪里吗?说一说。 生：苹果皮就是苹果的表面积 。 师：长方体的表面积指的是什么? (课件出示长方体。) 一长方傩和正方体的表面积一 一 生：它所有面的面积。 师：那正方体呢?(课件出示正方体。) ■ (板书：长方体或正方体 6个面的总面积，叫做它的表 面积。) 师：我们知道了什么是物体的表面积，那如何来求它 翟 道 们的表面积?老师课前让大家准备了一些长方体形状的 伟 学具，现在请大家通过量一量，剪一剪，拼一拼，摆一摆的 方法，把求长方体的表面积转化为已学知识 ，求出长方体 的表面积。同时，想一想长方体中每个面的长和宽与长方 体的长宽高有什么关系。把讨论结果记录下来，听清了 教学内容：人教版 学 5年级下册第三单元 33～35 吗? 页。 注意要求： 敦学目|菰： 1．如果需要测量，数据请保留整厘米数。 1．使学生理解长方体和正方体表面积的意义。