《操作系统》课程导学探索.pdfVIP

安徽广播电视大学学报 年第 期 2004 3 《操作系统》课程导学探索 刘保权 （安徽广播电视大学 池州市分校，安徽 池州 !#$$$ ） 结合《操作系统》课程阐述了远程开放教育环境下教师导学的基本方法，即紧紧围绕课程教学大纲， 摘 要： 结合选用的教材、媒体资源等，通过编制课程一体化教学设计方案和课程体系结构图，以及通过面授 辅导和使用课件，突出重点，突破难点，保证教学质量，使学生在掌握知识的同时，学会学习。 《操作系统》；开放教育；导学 关键词： 中图分类号 ； 文献标识码： 文章编号： （ ） : G728 TP316 A 1008-6021 2004 03-0070-04 远程开放教育是将开放教育的先进理念和远程教育的实践有机结合起来的一种全新教育模式。这种教育 模式与传统常规教育相比，有其自身的特征和个性。但是，远程开放教育作为一种新型的教育模式，其根本任务 仍然是教和学，教与学仍然是构成远程开放教育活动过程的一对基本矛盾，处理好教与学的关系，仍然是搞好 远程开放教育的根本任务。笔者认为，在远程开放教育环境下教师的角色应由课堂的主导者变为课程的设计 者、开发者、管理者和学生学习的引导者，或者简单地说在远程开放教育的教学过程中教师应主要发挥“导学” 作用。那么在远程开放教育环境下，教师如何做好自己的教学工作呢？本文以《操作系统》课程为例，结合个人的 教学实践谈谈课程导学的方法。 1 通研教材、搜集资源、编制课程一体化教学设计方案 在远程开放教育环境下，学生与教师、学生与学校之间处于准永久分离状态。为了保证教育教学质量，教师 必须认真研究与课程配套的教材、学习指导资料，在因特网搜索、整理与课程相关的学习资源，并根据课程的教 学计划和学生的实际情况编制包含教学进度、教学内容、教学资源、教学要求等在内的课程一体化教学设计方 案。有了这个课程一体化教学设计方案，学生就可以根据自己的实际情况制定符合各自特点的课程一体化教学 设计方案，自主地选择学习方式、学习进度、时间和地点等。 《操作系统》课程一体化教学设计方案部分 如下。 ( ) 1、课程使用的教材 文字教材：《操作系统》，孟庆昌编 中央广播电视大学出版社出版；《操作系统实验》，孟庆昌编，中央广播电 , 视大学出版社出版。 音像教材：《操作系统》共 15 讲，由孟庆昌教授主讲，中央广播电视大学录制、发行。 2 、课程实验环境 SCO UNIX , Linux 和XENIX 之一 或 Windows NT 。 、课程学习整体安排表 （见表 ） 3 1 表 《操作系统》课程学习安排表 1 网上讨论 周次 教学内容或实验内容 学时 教学方式 作业自测 网上答疑 操作系统课程教学安排概况介绍 1 面授 1 操作系统引论 录像 面授 4 1+