人教版八年级语文下册《送东阳马生序》导学案.docVIP

《送东阳马生序》第二课时导学案 编写：八年级语文备课组 温馨寄语： 参与促能力形成，展示让魅力飞扬！ 学习目标： 1、复习巩固基础知识，掌握重要词语和句子的解释、翻译。 2、理解课文内容，体会并学习作者勤奋刻苦的学习态度。 3、学习文章中用对比手法表现中心的写法。 资料助读： 宋濂（131—1381），字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。自幼家境贫寒，但他勤奋好学，最终成为明初著名散文家。他与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。 【复习巩固】（巩固基础知识，奠定本课根基！） 1、 作家作品我知道！ ⑴.宋濂，字 ，号 ， （朝代）文学家，著有《 》。他与刘基、高启并列为“ ”。 ⑵.序，分为 （一般用于陈述文章的创作主旨、创作经过等）和 两种。 创于唐初，是属于临别赠言性质的文字，多为劝勉、推重、赞许之词。如我们正在学习的《送东阳马生序》。 2、生字生词我能读！ 既加冠（ ） 硕（ ）师 叱（ ）咄（ ） 嗜( )学 稍逾（ ）约 皲（ ）裂 尝趋（ ）百里外 俟（ ）其欣悦 弗之怠（ ） 媵（ ）人 以衾（ ）拥覆 右备容臭（ ） 烨（ ）然若神人 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 3、重点词语我会释！ ⑴.无从致书以观： ⑵.每假借于藏书之家： ⑶.走送之： ⑷.不敢稍逾约： ⑸.以是人多以书假余： ⑹.又患无硕师名人与游： ⑺.从乡之先达执经叩问： ⑻.先达德隆望尊： ⑼.未尝稍降辞色： ⑽.援疑质理： ⑾.或遇其叱咄： ⑿.色愈恭，礼愈至： ⒀.俟其欣悦： ⒁至舍，四支僵劲不能动： ⒂.媵人持汤沃灌： ⒃.烨然若神人： ⒄.同舍生皆被绮绣： ⒅.腰白玉之环： ⒆.寓逆旅： ⒇.余则缊袍敝衣处其间： 4、疑难句子我会译！ ⑴.以是人多以书假余。 ⑵.既加冠，益慕圣贤之道。 ⑶.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ⑷.俟其欣悦，则又请焉。 ⑸.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【小组合作】（合作形成真知！） 小组四人分工，大声朗读课文（要求：眼看字、口发声、心明意），共同思考并解决下面的问题： 1.作者年轻时求学经历的艰难表现在哪些方面？他是如何克服这些困难的？在文中划出相关的句子加以印证。 2.作者写自己求学时的艰难，目的是什么? 3.综上讨论，说明了：学习条件的好坏与学习效果 （A:没有关系/B:关系密切）。学习条件不好，也可以学有所成；学习条件优越，也会有一事无成者。促使学习成功的根本因素是 。 4.文章的第二段写了同舍诸生的华贵服饰，找出相关语句读一读，写一写，品一品为什么要这样写？ 描写同舍诸生华贵服饰的句子是： 作者运用了 的写作手法，作用是 。 5.宋濂家贫嗜学，乐书而忘苦。与作者读书时相比，你的读书条件怎样？你应如何做？ 【班级