沙漠中的绿洲教学设计(邹鹏).docVIP

《沙漠中的绿洲》教学设计 教材分析： 这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的热爱与追求。 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱生活，努力去创造更美好的生活环境。 教学重点难点： 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学具准备及辅助活动： 多媒体课件 教学过程： 一、启发谈话，提示课题 1、读课题18、《沙漠中的绿洲》，会让你想到什么？“你见过沙漠吗？听说过吗”哪里有沙漠？谁能说说“沙漠”的特点?（世界最大沙漠——撒哈拉沙漠被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。……没有……更不见……或是在草地上行走。 c眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。 2、品读语句，交流感受：（三个“更”突出展现了树木、花草、鲜花经过清洗之后焕然一新的姿态。原来浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。） D组：评价阿联酋人民的付出是否值得 出示语句： a人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 b正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。 2、品读语句，交流感受：一分耕耘，一分收获。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。付出得到了回报！保护环境就是保护自己的家园。 想像一下阿联酋人民现在是怎样生活的？（a每到傍晚，...b春天来了......） 拓展启发： 齐读最后一段，从这一段里你知道了些什么？ 阿联酋人民战胜困难，追求美好生活。 在他们身上，你看到了什么？对生命充满热爱，对生活充满热爱，对美好生活环境的热爱！ 那么，同学们，我们又应该如何做呢？爱我们的生命，爱我们的生活！爱我们的环境！ 18沙漠中的绿洲（第二课时） 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。 教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学过程 一、读题导入 1.：齐读课题,通过上节课的学习，谁来说说文章的主要内容是什么吗？沙漠和绿洲，其实，抓住文章的题目也是概括主要内容的一种方法。板书，沙漠 绿洲 二．品读全文。 1．默读课文，想想阿联酋人民是怎样把建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的？就让我们到其中的一个绿洲——迪拜去找找原因吧！自读课文，用线划出他们是怎么做的句子？“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？其实作者还想向我们传递一个信息，深层他们还买到了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境） 换句 2.作者充分调动感官，用眼睛捕捉到很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲的表现，你从看出来了吗？ （交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）指导读句子 3用眼睛的观察是直接的，但更多时候我们需要用心去体会，理解其深刻的用心。想想，感受作者看到纵横交错的自来水管时，想到了什么？你也有同样的体会吗？出示：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”理解“纵横交错”：纵横交错的水管是什么样的在黑板上画给老师看一看。（通过画画，理解“纵横交错”，加深学生对自来水管多的认识。）从这个词体会到埋在地底下的自来水管很多在沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，从这可以看出人们花费了很大的物力。生活中，你注意到哪些物体也像这这纵横交错的自来水管？用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。从“源源不断”体会到什么？（需要很多的淡水才能支撑树木的生长，这得需要花多少钱啊！）　3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草精心建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托