第二节___发生在肺内的气体交换导学案.docVIP

第二节?? 发生在肺内的气体交换 教学目标 1．概述肺内的气体交换—包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。 2．通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。 １、胸廓与膈肌的运动。 ２、肺泡与血液的气体交换。 教学难点 １、如何组织学生测量胸围差。 ２、验证人体呼出的气体中含有较少的氧气和较多的二氧化碳２ ３、氧气最后是在细胞中的什么部位被利用的？ 课型 新授课 课时 2 主备人 杜凤云 审核人 生物组全体 教 学 过 程 第一课时 教学环节及步骤 教学任务 学生活动 教师活动 预见性问题及对策 环节 步骤 复习 预 习 （45 分钟） 引入（3分钟） 明确学习目标（2分钟） 依案自学， 组内互助 （35分钟） 总结 （5分钟） 提出问题，引起学生思考。 描述肺的基本特点外界气体是怎样进出肺的。 1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。3、肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系？4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 通过回忆以前的知识思考问题。 依据肺的，学生描述肺的基本特点用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。学生实验：测量胸围差，用数据证明胸廓容积的变化。测量方法：三人一组、表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取最大值。?结合测量胸围差的实验结果，分析为什么同学之间的胸围差有差别？胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。 学生阅读书本相关内容，讨论、交流：??? 1、呼吸运动时，主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？??? 2、随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 学生观察实验，思考、讨论问题，得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。呼吸系统的组成。肺是怎样实现与外界的气体交换的？ 提供模型组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。问题：呼吸运动中胸廓是否发生变化？ 讨论测胸围差的用具、方法、步骤及注意事项。在达成共识后，请学生示范操作。2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因???? 教师做曲肘、深肘动作，启发学生作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。??[展示]胸廓横向变化的原因：肋骨间肌肉收缩舒张导致肋骨和胸骨的运动 胸廓上下变化的原因：膈肌收缩舒张导致膈顶的下降、回升 联系学生生活实际，使学习内容更有针对性 肺容积的变化导致了吸气和呼气。 预习、 反 馈 （45分钟） 依案自学 组内互助 组间交流 知识梳理 知识应用 1.肺内气体是如何发生变化的？ 、体内的气体是如何进行交换的呢？ 学生实验、观察：四位同学为一组，一位同学按课本实验的图示吹气。其他同学注意观察。 分析石灰水变浑浊的原因： 由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后会变得浑浊。甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了呼出的气体中氧减少，二氧化碳增多的数据，推测其原因与体内进行气体交换有关。 学生观察课文中的“肺泡和血液之间的气体交换”图，探究肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。 学生根据图概括肺泡适于气体交换功能的结构特点：肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。 填写知识框架，尝试应用 使学生明确气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？ 引导学生讨论：甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表： 对学生出现的问题进行指导、点拨 学生理解不透彻之处，进行指导 充分利用教材图片使抽象内容具体化 教学反思