中人教育2015湖南省教师资格考试教材 小学心理学辅导：感觉.docVIP

中人教育2011年教师资格考试心理学辅导:感觉 第五章 感觉 第一节 感觉的概述 一、什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。感觉有以下特点：1、它反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。2、感觉反映的是事物的个别属性，而不是事物的整体。3、感觉是客观内容和主观形式的统一。 二、感觉的生理机制 感觉的产生过程：客观事物的刺激——神经系统的生理活动（信息加工）——产生感觉体验。 感觉的产生是分析器活动的结果。分析器是感觉器官、传入神经和大脑皮层感觉中枢所组成的统一的形态机能结构整体。从信息加工的角度看，感觉主要是大脑皮层感觉中枢对由感觉器官提供的各种信息进行加工的过程和结果。 感觉分为内部感觉和外部感觉。 内部感觉包括：平衡觉、运动觉和机体觉。 外部感觉包括：视觉、嗅觉、味觉、听觉和肤觉（温觉、冷觉、触觉和痛觉） 感觉器官专门化：指人的不同感觉器官只接受特定的、适宜的刺激而产生感觉的现象。 为什么一种感官会只产生一种感觉呢？德国生理学家缪勒提出了“神经特殊能量说”，认为每种感觉神经都有自己特殊的能量，这种能量导致每种神经的性质不同，从而每种感觉神经都只能产生一种感觉，而不能产生其他的感觉。根据这一理论，他接下来判断：感觉的性质并不是来源于外部的刺激的属性，而是外部刺激激活感官后神经系统释放出一种特殊的能量，这种能量被神经系统感知到，从而产生感觉。因此，感觉是自身神经系统对自身变化（能量的变化）产生的一种主观上的知觉。这种观点是典型的唯心主义的观点。 三、感觉的意义 感觉是认识的入口，只有通过它，人才能认识和分辨事物的各种基本属性，才能知道自身身体的运动、姿势和内部器官的工作状态。只有在感觉所获得的信息基础上，其他高级的、复杂的生理活动才能得到产生和发展。对于一个正常人来说，没有感觉的生活是不能容忍的。 [支持实验]感觉剥夺 第二节 感觉的测量 感觉的测量是说明心理量与物理量之间的对应关系。 一、感受性 感受性是指人对刺激物的感觉能力。感受性用感觉阈限来度量。感觉阈限是指人在感受到刺激存在或刺激变化的时候的刺激强度或强度变化的临界值。 二、感觉阈限 （一）绝对感觉阈限 针刺皮肤的实验过程： 极其轻微的刺激，没有感觉——逐渐加强有感觉的刹那——逐渐加大有痛觉的刹那绝对感受性（S）和绝对阈限（R）成反比： 影响绝对感觉阈限的因素：活动性质、刺激的强度和持续时间、个体自身状态等。 （二）差别感觉阈限 能觉察到的刺激物的最小差异量成为差别感觉阈限，与之相对应的感受性成为差别感受性，通常也成为jnd(just noticeable difference)。 韦伯分数：K= I / I 韦伯定律：当刺激量以几何级数增长时，感觉量会以算术级数增长。实验证明，这一结论只使用于中等强度的刺激范围。 （三）心理物理定律 中人教育教师资格类考试用书 中人教育教师资格类考试用书 价格 出版社 2011-2012教师资格考试认定教材 中学教育学 28 人民出版 2011-2012教师资格考试认定教材 中学教育心理学 28 人民出版 2011-2012教师资格考试认定教材 小学教育学 28 人民出版 2011-2012教师资格考试认定教材 小学教育心理学 28 人民出版 2011-2012教师资格考试认定教材 幼儿教育学 28 人民出版 2011-2012教师资格考试认定教材 幼儿教育心理学 28 人民出版 2011-2012教师资格历年真题汇编及专家详解 中学教育学 18 现代教育出版 2011-2012教师资格历年真题汇编及专家详解 中学教育心理学 18 现代教育出版 2011-2012教师资格历年真题汇编及专家详解 小学教育学 18 现代教育出版 2011-2012教师资格历年真题汇编及专家详解 小学教育心理学 18 现代教育出版 湖南省指定教材（人民出版社）购书六大理由 新：充分渗透新课标理念，使用全新编写体例。对知识点中的重点、难点以及高频考点进行提炼，简明扼要，使考生做到心中有数。 全：教材知识点挖掘全面，彻底扫除备考盲点。一书在手，考试无忧。 透：立足考点，倡导精细化讲解，知识点讲解透彻，帮助考生深入理解和把握考点。 专：专业团队研发编写，名师精讲考点，并设置专项强化训练，难度与真题相当，解析精细、详备，帮助考生养成规范的答题方式。 准：对教师资格考试题型设计进行了科学探索和预测，准确把握考试动向。 惠：赠送超值网络学习卡和辅导光盘，让考生在掌握理论知识的同时，还能接受专家辅导，令考生考试信心十足。 【书名】 中人版－2011-2012年教师资格认定考试专用教材 教育心理学（小学） 【作者】 教师资格认定考试命题研究中心