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第五章 集体活动中的科学教育 ;集体活动中的科学教育 集体教学活动 观察认识型活动 实验操作型活动 科学讨论型活动 技术操作型活动 ;第二节观察认识型活动的设计和指导 一、观察认识型活动概述 意义 分类 ;二、观察认识型活动的设计; （二）活动过程的设计 物体观察活动 展示观察活动 现象观察活动 户外观察活动;1、利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。 2、通过启发性问题引导幼儿观察。 3、引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。 4、引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，以全面地观察事物，并了解在观察对象的变化。 ; 5、要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现。 6、指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。;四、活动案例及评析 水果里的种子（小班） 各种各样的纸制品（中班） 糖怎么不见了（小班） 草长在哪里（中班）;第三节 实验操作型活动的设计与指导 一、实验操作型活动概述 意义;二、实验操作型活动的设计 （一）活动目标的设计 科学好奇心 科学探究能力 ;三、实验操作型活动的指导要点 1、提供充足、多样的实验材料，以保证幼儿能反复操作、与客体相互作用，在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题答案。 2、积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为幼儿主动的探索活动。 ;3、引导幼儿在实验中仔细观察，注意实验材料在操作过程中变化，同时也要引导幼儿学习记录实验中的发现。 4、组织幼儿就实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到现象，鼓励幼儿解释实验的结果。 5、鼓励幼儿提出问题，但是不要急于把问题的答案交个幼儿，以避免超越幼儿理解能力的灌输或变相灌输。;四、活动案例及评析 物体怎样下落（大班） 有趣的弹簧玩具（大班） 沉浮（中班） ;5、日托幼儿园来园及离园的卫生要求