苏科版数学教材阅读材料的数学文化价值研究.pdfVIP

投稿邮箱：sxjk@vip．163COM 一数学教学通讯(初等教育) 教学研究)教学反思 是为什么吗? “是为了减小压强．”早 一 个点，以第五组第三个同学为原点， 以现代信息技术为手段，渗透 有学生在下面嘀咕着． “能不能}兑具 他所在的行为横轴，列为纵轴 ，向右、向 数学文化 体点?你又是怎么知道的?”“老师，我 前为正方向，规定前后左右相邻同学 计算机不仅改变了数学领域中什 们在科学里学过．当人和木板对湿地 问的距离为一个单位长度 ，建立平面直 么是重要的，而且也改变了数学应当如 的压力一定时 ，增大受力面积可以减 角坐标系．原点同学戴红色帽子，其余 何教．它们把困难变成容易，把不可行 小压强．”“能和科学联系起来 ，真不 横轴和纵轴上的同学分别戴蓝帽子和 变为可行．《课标》指出：“有条件的地 错 !假如现在人和木板对湿地的压力 黄帽子．报坐标时，请坐在该位置的同 区，教学中要尽可能地使用函数计算 为 600N，随着木板面积 s(m )的变 学迅速起立． 器、计算机以及有关软件，这种现代教 化 ，人和木板对地面的压强P(Pa)将 每个同学花半分钟时间思考后写 育手段和技术手段将有效地改变教学 如何变化?” 下 自己的坐标和所在的象限． 方式，提高教学效率．如利用计算机展 (1)你能用含s的代数式表示 吗? (游戏1开始)请第一象限的学生起 示函数图形 、几何图形及其变换过程， (2)利用写出的关系式完成下表： 立，位置在 轴上的学生起立 ，横坐标 并研究其性质……” S(m ) nl 0．2 n3 n4 是3的学生起立……请坐标是 (2，4)的 案例4九年级上册 “利用计算机求 P(Pa) 同学起立．(此时没有人起立，原来班级 方差与标准差” 当s越来越大时，P怎样变化?当s 人数有限，这个点上无人坐) 本活动中，教师和学生一起运用 越来越小呢? 多次的思维碰撞后，师生共同得 Excel软件 ，计算一组数据的方差和标 (3)变量P是 S的函数吗?为什么? 出结论：坐标平面内的点与坐标一一 准差，这样非常简便，也比较适合一些 从上面的实际例子中概括出反比 对应． 数据 比较大或比较多的情况．现代信 例函数的概念 ，能及时巩固反比例函 (游戏2开始)变换坐标系，横轴向 息技术手段的使用 ，能够帮助学生从 数．我又问：“谁能再举出一些反比例函 后平移一排 ，纵轴向右平移一列，请同 一 些烦琐、枯燥和重复性的学习中解 数的实际例子?”于是学生举出了许多 学交换帽子． 脱出来，让他们有更多的机会动手、动 符合反比例函数的实际例子：当路程一 蓝帽子和黄帽子很快被移交出去， 脑、思考和探索，使学生的自主探究成 定时 ，速度 与时间t成反比例 ；当电 可原来戴红帽子的同学不知道该将帽 为可能． 子交给谁，犹豫较长时间后才找到新原 压 一定时，电流 ，与电阻R成反比例 评析 不仅是上述阅读材料 ，苏科 等．我趁机再问：“电阻R会随电流 ，的 点的同学 (蓝、黄帽子队伍的交叉点)． 版教材中还在多处将计算机应用引入 老师让 同学们写下 自己的新坐 增大而减小吗?”对此 ，有些学生说