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◆阅读与写作OSANWENBAIJIA 生活感受法在写作教学中的尝试 王 艳 丽 河北省河间市北石槽乡初级中学 摘 要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识 自我进行创造性表达的过程。生活感受法就是通 过对学生的引导，借助观察视角的变化 ，促使学生形成多角度感受、全方位思考、创新写作的习惯。生活感受法开拓了广阔的创新 写作的空间，开发了创新写作的资源，鼓励创意性的表达，培养了学生的观察力、感受认知能力、语言表达能力，创新写作的能力。 关键词：生活感受法；创新写作；认知回归 我们所说的创新写作是一种思维、一种精神、一种动力 ．它 认识到自身的价值．以此来激励学生的求知欲和成就感 ，从而 是通过敏捷的思维、昂扬的精神境界、奋发向上的动力来完成 培养学生的自尊心和 自信心．增强学生的创造动机和创造热 的。我个人的理解是 ：主要是指运用一种思维教育和影响学生， 情，使学生能不断地追求新知，积极进取 ，勇于创新。 促使他们走进 自己生活的世界、认知事物的独特视角，探究事 1． “生活感受法”的起源。 物的规律，经过学生思维特有的独到见解加以规律的整合．并 “生活感受法”原是指婴幼儿识字的基本方法．其原理就是 转化为语言文字。从而学生保持一种积极进取，踊跃探究的精 将识字带到生活的感受中．同时又以丰富的生活感受来促进识 神境界。 字。因此．孩子的生活感受越丰富就越能促进他识字读句。 语文这门学科由来已久．但是那些传统的教学方法在成为 “生活感受法”被我借鉴为：在学生创新写作实践的过程 教育思维定势的同时．已经不可避免的暴露了它的局限性。当 中，引导学生从自己的世界出发 ．用多种感官去观察、体验 、感 21世纪宣告黎明时．教育已不再是片面的文化知识的定向传 悟社会．获得对世界的真实感受，并转化为语言文字来表达的一 递，章法结构的训练，还更应该强调创新思维的培养。新课程标 种方法。 准为新世纪的语文教学指明了新的发展方向：在语文教学中要 2． “生活感受法”中“生活”的理论依据。 重视学生思维方法的学习．思维品质和思维能力的发展，尤其 陶行知指出：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育， 要重视创造性思维的培养。这一新观点更系统的提出了创新写 为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是 作教学的必要性和重要性。 生活决定教学。从效力上说 ，教育要通过生活才能发出力量而 “生活感受法”就是我在创新写作教学中的一种尝试 ．它遵 成为真正的教育 ” 循着以下的原则： 陶行知的生活理论拓宽了教育的时空．形成社会教育的大 一 、 自主性和个性化原则 教育观。 自主性原则是指尊重学生的主体性 ．发挥每个学生的主动 叶圣陶先生说 ：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么 性，主动积极的参与到创新写作实践中来。学生是创新写作实 程度 。才会做成什么文字。”“生活犹如泉源，文章犹如溪水 ，泉 践的主体，提倡 自主思维、独立思考，尤其是那些具有个性特色 源丰盛而不枯竭，溪水 自然活泼地流个不歇。”叶老的话 ，给我 的思维特别重要；提倡求异思维，培养批判精神和质疑品质，培 们指明了作文教学的方向．充实的生活。丰富的积蓄是写作成 养好奇心和丰富的想象力．最终形成创新写作的科学方法和科 功的必要条件 学精神。 3． “生活感受法”在尝试于创新写作教学。 所谓个性化原则是指尊重学生的智能差异．创设 自由的空 第一：点击生活——问渠那得清如许 ，为有源头活水来 间、时间．使每一个个体得到最优秀的发展 教师必须在心灵深 新的 课《文课程标准》对作文教学提出了明确要求 ：作文教 处承认