融入生物科学现代进展实施初中生物学STS教育.pdfVIP

第28卷第2期 中学生物学 V01．28No．2 2012芷 Middle 2012 School Biology 文件编号：1003—7586(2012)02—0062—03 融入生物科学现代进展实施初中生物学STS教育 卢芹(北京市第一零一中学北京100091) 摘要 生物科技发展日新月异，科学、技术、社会联系空前紧密，课堂教学中融入生物科学的现代进 展是实施STS教育、提高学生生物科学素养的有效途径。 关键词STS初中生物学现代进展课例 中图分类号G633．91 文献标识码B 生物科技发展日新月异，自20世纪中后期取得 这一科学知识的处理方面，除通过教材中克隆羊“多 了许多重大突破，如DNA分子结构和功能的揭示、哺 莉”的身世资料分析，得出“遗传信息在细胞核中”的 乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施 科学结论之外，笔者增加克隆在我国保护生物多样性 等，这标志着2l世纪人类将进人生物科技的新时代。 等方面的应用案例——中国科学院动物研究所的“克 一方面，生物科研成果更加迅速地转化为社会生产 隆大熊猫”课题，拉近了学生和科学的距离，利于学生 力，显现出巨大的社会效益和经济效益，有力地促进 了解科学研究的曲折过程和科学家精神，这项课题的 了现代社会文明的发展。另一方面，生物科技的发展 暂时搁浅又会使学生感受到科学是一个曲折的、开放 对社会和自然界也存在负面影响，如环境恶化；生物 的、不断发展的系统，是一个永远不会完结的过程。同 多样性锐减等，而克隆技术和基因工程的研究范围等 时，帮助学生展望克隆技术的光明前景。 问题更是冲击着人类社会的道德伦理体系。 问题：克隆羊“多莉”诞生之前也有克隆动物，如 《义务教育生物课程标准》(实验稿)中提到：“为 适应时代的发展，在继承我国现行生物教学优势的基 国克隆羊等，为什么1996年克隆羊多利的诞生意义 础上，生物学教学应力求更加注重学生的全面发展和 不同?多利的细胞核供体细胞，来自一只6岁绵羊的 终身发展的需要及社会的需求，更多地反映生物科学 体细胞——乳腺细胞。而以前的克隆动物细胞核供体 技术的最新进展，提高学生的生物科学素养”。引导学 细胞是胚胎细胞，将胚胎细胞细胞核与第二只动物的 生理解STS，是培养学生科学素养的重要组成部分。 去核卵细胞融合，融合细胞发育成早期胚胎后被植入 1‘哺乳动物体细胞克隆 第三只动物的子宫进而发育成为新个体。如果用一个 人教版七年级上册第二单元“生物和细胞”的第 并不准确但却形象的说法来表述，这就像是年龄是0 二章“细胞的生活”中安排了第二节“细胞核是遗传信 岁的细胞发育成新个体。而“多利”则是6岁绵羊的6 息库”。教学内容是生物学科的核心基础科学知识，是 岁乳腺细胞重新退回到生命的原点，再重新发育一 现代生物技术的重大理论支持。在某种程度上说，生 次!这是生物科学研究中动物细胞全能性理论的重大 物学这门传统的学科之所以能够焕发旺盛生命力，该 突破，在生物科学发展史上具有里程碑的意义。 部分知识的作用举足轻重，因此本节教学内容是初 问题：如何利用体细胞克隆技术造福于人类或自 中、高中乃至整个生物学科的重点，同时又是对学生 然界?拯救濒危动物——国宝大熊猫的克隆。由于栖 进行STS教育的良好素材。在“遗传信息在细胞核中” 息地减少，大熊猫数量减少，同时遗传和环境等因素 表5鸟生存和繁殖所需能量