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2017-08-21 发布于北京
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西方质的教育领导研究的兴起及其启示.pdf

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西方质的教育领导研究的兴起及其启示.pdf

201 复旦教育论垤2010年第8卷第5期 FudanEducationF0rum0．V01．8．No．5 ·专题· 西方质的教育领导研究的兴起及其启示钱海燕 (复旦大学高等教育研究所，上海200433) 摘要：在国际范围内，教育领导研究已由过去的实证主义独尊，发展为今日的多元范式并陈。其中，质的教育领导研究已成为一股重要的力量。反观我国，教育领导研究的多元范式尚未形成，对质的研究的认识还存在颇多误区。通过回顾国际上质的教育领导研究的兴起以及国内质的研究地位的分析，本文呼吁开展更多扎根田野的质的研究，为教育领导研究探索一条新的方法论路径。关键词：教育领导研究；方法论；质的研究方法中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672--0059(2010)05--0031—06 ResearchonEducational forOurContext EmergingQualitative Leadership：ItsImplications QIANHai-yan Education,Fudan (InstituteofHigher University,鼢喇200433,China) Abstract：Theofeducational researchhas intheWestoverthe half landscape leadership changed past of has to of domination the and century．The positivismgivenway emergencedevelopmentmultipleparadigms． researchhas a momentumand a lenstovieweducational new Amongthem，qualitativegainedstrong provided stillinthe ofthe shiftandthenew is leadership．China，however,isprocess paradigm qualitativemethodology not wellreceived．Therearestillsome towardsthe researchoneducational misunderstandingsqualitative thus formore to base researchcontributetothe leadership．Thepaperargues qualitative inadequate knowledge ofeducational inChina． leadership words：Educational research Key