从信息不对称角度谈大学生信息道德教育.pdfVIP

维普资讯 ◇ 。RN 锄馅园 国回国园四 髫届园凰圊团窝 朱东芹 蔡文青 程爱 民 随着计算机技术、网络技术、通讯技术的日益发展，社会 用者可以随时、随地、方便、快捷地获取 自己所需要的信息，从 分工日趋细化和专业化程度的提高，人们往往对自己的工作领 而减少因信息搜寻的成本因素而产生的信息不对称问题 其次， 域非常熟悉，而对其他领域的相关知识很可能一无所知或知之 加大信息披露力度 ，实现信息的公正、公开、透明，杜绝特权 甚少，因而信息在各专业领域的分布是极其不对称的。伴随着 化信息，减少因群体之间分工不同而产生的信息量的差异性。 信息技术的飞跃发展，信息窃取和盗用、信息欺诈和勒索、信 最后，政府应完善健全各项规章制度，加快相关信息法律的建 息攻击和破坏，信息污染和滥用等各种信息犯罪活动也频频发 设步伐，建立相应的监督监管机制，从宏观方面消除产生信息 生，究其原因则是信息不对称和信息道德素质低劣造成的。 不对称的各种渠道或因素。 一 、 信息不对称理论 2．信息生产者。对于信息生产者来说，应该具有长远的发 展眼光，不要鼠目寸光只顾眼前利益 ，在生产经营活动中应尊 信息不对称理论是英国剑桥大学教授詹姆斯 ·莫里斯和美 重信息使用者的知情权，树立 “诚信”意识。 国哥伦比亚大学教授威廉 ·维克里在信息经济学领域提出的重 3．大学生。我国现有的教育模式不再是2O世纪8O年代所 要理论。信息不对称就是在相互对应的经济个体之间有关事件 采取的精英式教育，而是普及式教育，因此接受高等教育的人 的知识或信息分布是不均匀的。也就是说，由于双方因对事物 群范围逐年在扩大，数量在逐渐增多。而信息产品的使用和信 熟悉程度的差异，其中～方掌握关于该事件的较多信息，另一 息技术的利用必然是建立在一定知识基础之上的，这就意味着 方则处于劣势，掌握较少的信息，且双方在信息占有量方面都 现在的大学生必然是未来信息技术的利用者、信息产品的开发 很清楚自己所处的地位。 者、信息商品的使用者，同时大学生这类群体将渗入到社会的 二 信息不对称带来的问题 各个行业领域，他们在各 自行业的影响力也是巨大的。我国现 1．道德风险。道德风险又称败德行为，指经济活动中占信 有的信息法律法制相当不完善 ，想要用法律来较好的规范人们 息优势的～方利用其信息量使自己的利益最大化，同时损害信 的信息行为还必须历经较长的时间，所以在大学阶段对学生的 息弱势一方利益的行为，属于事后信息不对称。这种现象在信 信息道德教育就显得任重道远了。 息社会中体现的尤为突出，如流氓软件的盛行。 (1)提升大学生信息道德意识。目前高校已经认识到大学生 2．逆向选择。逆向选择又称不利选择，指在进行经济交易 信息素质教育的重要性，并在其课程体系的设置中也充分体现， 活动之前，信息优势者掌握了信息劣势者不了解的信息，其可 如开设了计算机文化基础课程、计算机技术课程、计算机网络课 能利用这些信息做出对 自己有利的事情，而另一方由于明白自 程、多媒体技术课程等，但仔细研究就会发现，现有的高校课程 己处于信息劣势的不利选择的位置上，这时有可能出现用 “次” 体系中只强调的信息技术的使用，认为