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浅析初中语文教学中的情感渗透 江苏省海门市四甲初级中学 姜丽华 初中语文新课标中无论是阅读还是写作这一块，都要求学 (二)深入文本，唤醒情感。在开始教学 《台阶》时，我仍然播 生能有 自己的情感体验，要善于用语言表达出自己的独特感受 放刘和刚演唱的 父《亲》，抛出三个问题 ：(1)父亲为什么要造台 和真切体验。再说，语文教学最大的魅力就在于它的人文性，所 阶?(2)为了造台阶，父亲做了哪些事?(3)文中有多处细节描写 以，在语文教学中，教师除了教给学生系统的语文知识，还应该 感人至深，请圈划出来 ，品析父亲的形象。第 (1)和第 (2)题的答 对学生进行情感教育。教师可以在课堂上对学生进行情感渗透， 案很容易从文中找出。通过对这两题的解答，学生们对 “父亲”这 培养学生良好的情商 ，也使学生能身临其境 、感同身受，最终使 一 人物形象已有了基本的认识。最重要的是第(3)题 ，我用PPI’ 学生在万花丛中采撷到甘甜的蜜。下面，我结合多年的教学经 抛出一个范例 ，让学生以此为依据 ，在文中圈画出细节描写 ，并 验，粗浅地谈一下情感渗透在语文教学过程中的体现。 在书旁作批注。由于之前有了一定的情感铺垫，孩学生在组织语 一 、 情感教育的重要性 言回答这道题时，效果出乎意料的好。有的学生说 ：“仅仅因为石 对于这一话题，有很多教育专家、语文教师对它进行研究并 匠对父亲说如果能把三百来斤重的石板一口气背回家就不收石 取得了不少成果。对此，我再说两点 ：①在商品经济社会 ，学生 料钱，结果父亲一下子背了三趟，将麻筋草鞋都磨破了，而父亲 很少能重视别人的感受和体会，更多的只是想 “我今天受到谁谁 却还没觉得花了太大的力气，由此可看出父亲作为一家之主的 伤害或侮辱了”这类以自我为中心的问题。语文教师应该通过 坚毅以及肩上担子的沉重。付出了如此的艰辛 ，父亲不抱怨，只 平时渗透在语文教学 中润物细无声的情感教育，培养学生良好 是可惜他的那双麻筋草鞋，可以看出父亲是多么的隐忍，多么的 的性格 ，塑造学生健全的人格，提升学生 良好的社会融合能力 ； 节俭。”有的学生说 ：“父亲那双裂着许多干沟，沟里嵌满沙子和 ②语文教学本身就肩负着人文关怀的使命 ，所以，在教学过程中 泥土的脚让我感到心酸。这双脚父亲只有在过年时才会用板刷 对学生进行情感关怀也是每位语文教师必须承担的任务。 将它们刷拉刷拉地刷干净。这双满是沟壑满是污垢的脚，见证了 二、在语文教学中渗透情感的方法 父亲多少的辛酸与疼痛，多少的付出与隐忍!洗干净了脚，父亲 笔者认为情感渗透的过程和我们平时的教学流程差不多， 却说轻飘飘的像是踩在棉花上，说明父亲终年劳累，平 日连 自己 大致可分为 “课前预习”“课堂调动”“课后巩固”这三个环节，下 的脚都没时间好好洗。”有的学生说 ：“父亲坐在绿阴里，看着别 面，我从这三块分别进行阐述。 人家高高的台阶。柳树摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。我 所谓 “课前预习”其实就是教师在教学之余，和学生建立起 想父亲此时心中应该感触很多，我深深体会到了父亲作为一家 亦师亦友的和谐关系，这样在课堂上对某些问题进行讲解或情 之主那沉甸甸的责任感和使命感。”有学生说 ：“在造完台阶后， 感渗透时，学生们不会把教师说的话当成家长式的说教而一味 在响亮的鞭炮声中，父亲的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而 加以排斥，而会将之当成好朋友的建议而愉快地接受。 父亲明明是高兴的，却露出些尴尬的笑。这段文字让我感到欣 课前预习是对学生进行情感渗透的前提，能营造和谐的教 慰而又心酸。欣慰的是父亲终于完成了他的心愿，心酸的是原 学氛围。不过，真正的重头戏在 “课堂调动”这一块。下面，我就 本可以扬眉吐气的父亲因为艰辛的劳作，因为一辈子的谦卑 ，在 列举一个课堂实例说说我是如何进行情感教学的。 喜庆的日子脸上只能挂着比哭还别扭的笑 !”文章最后对父亲 (一)营造氛围