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l传道受业 ·cHu州DAOSHOUY 如何上好 口语交际课 圃夏云娟 口语交际即口语加交际，即沟通。 二、善于表达 清楚人家先说什么?后说什么?哪些才 沟通是消除隔膜，达成共同愿景、朝着 只有具备较高的表达能力，才能 是重点?二是可以根据说话人的语气 、 共同目标前进的桥梁和纽带，所以，上 在 日常生活中更好地与人交流沟通，展 表情、手势来抓重点。如说话人在强调 好 口语交际课对学生 曰后走向社会 、展 现 自己。 重点时会放慢语速或提高声调，或者变 现 自我尤为重要。当然好的口才与沟通 (i)多积累。俗话说：腹中有诗 换手势，或重复某些话语等等。 技巧不是一朝一夕能够练成 的，所以 书气自华。广博的知识是一个人说话的 (2)做出判断。倾听别人讲话时 我们要充分利用好每一节的口语交际 底蕴。所以老师要要求学生多读书，读 不仅要知道人家说了什么，还要分辨他 课 ，着重提高学生的口头表达能力和沟 各方面的书，多掌握科学文化知识，尽 说的如何，他的观点是否正确，他对某 通技巧。本人经过多年的教学实践，从 可能地阅读课外书籍充实自己。我会要 件事的看法是否片面等等。 以下几个方面做起，颇有成效。 求学生每学期从学校图书馆借书至少 (3)想好应对措施。一是要根据 10本，并写读书笔记，规定一月的阅 对方的身份，亲疏关系想好礼貌用语； 一 、 善于倾听 读量和摘记量。课堂外每周积累 “五个 二是要辨别对方观点，你是赞同还是另 ” (1)在倾听中思考。善于倾听不 一 ：一篇读后感，一段精彩的段落，一 有其他看法 ；三是对其他看法，委婉地 仅仅是默默地听着别人的谈话 ，而是边 个意义深刻的故事，一个有趣的科普知 提出自己的观点。 听边思考：说 了什么?为什么要这样 识，一篇演说词。 (4)模拟情境。通过模拟情境将 说?他的观点正确吗?我是赞同他还是 (2)练胆多说。一般 口才不好的 学生的口语交际课与理论联系，培养学 与他有不同的看法?我应该怎么样应 人，大多性格内向，沉默寡言。要练好 生运用已有知识、经验解决实际问题的 对?等等。善于倾听别人说话，这一点 口才首先要练 自己敢说的胆识。个人的 能力。例如，我们班王同学一直以来学 很关键的，在与别人交流的时候，仔细 胆识的确立，应该要建立在 良好的自信 习成绩优异，最近几次考试成绩退步很 认真地听，你就能够准确地理解和领会 心上。一是要求每天寻找3个以上不同 快，同学们议论纷纷，王同学天天缠着 他想要表达的思想 ，以及说话的目的，这 的入谈话。二是利用每天早读课的时间 爸爸妈妈要求转学，如果你是他的同学 样你就能够准确地表达 自己的思想 ，表 读一些口语化的文章，要大声读出来，每 你该怎样劝说他?首先要耐心仔细地聆 达 自己的观点，能够很好的与人交流和 天都要坚持练习。三是课堂上教师要鼓 听王同学说话，边听边思考：王同学为 沟通，达到事半功倍的效果。 励学生多回答问题 ，即使说错了也没关 什么想要转学?王同学学习成绩退步 (2)在倾听中学说话技巧。善于 系，特别是对于性格内向不敢表达的学 的原因是什么?怎样才能不让他转学 倾听，懂得 “三人行 ，必有我师”的道 生，要注意聆听他们说话 ，要发现他们 呢?针对他的这些原因你该怎样来帮助 理 ，利用一切机会博采众长 ，丰富 自 的闪光点，及时给予鼓励。口语交际课 他解决这些问题?这样同学们会将所有 己，而且能够留给别人讲礼貌的良好印 上，