基因倫理需要批判性思考.pptVIP

基因倫理需要批判性思考 溫明麗 國立台灣師範大學 教授兼進修推廣部主任 .tw/~t04008 第六屆教育哲學學術研討會 地點：中央研究院 日期：2004/10/22 論述邏輯 基因科技與生活相關 生活涉及倫理議題 基因科技需要基因倫理 基因倫理是一種意識型態 基因倫理教育需要提升批判性思考能力 文章結構 基因科技的引擎已啟動 基因倫理是種意識型態 生活的議題 人的主體性 教育的角色 基因倫理需要批判性思考 核心價值觀 雨果（Victor Hugo， 1802-1885）： 科學的巴斯特被超越， 作家的巴斯特永遠未被超越 基因科技可以不斷發展 人類的身心靈卻不能被宰制 基因倫理 Genethic Ethics of Genetic Engineering 因為基因科技發展所引發的與人類生活相關的議題 生命、生存與生活之問題 基因工程發展三時期 前期：二十世紀初，「基因」被視為遺傳的基本單位開始 後期：1953年James Watson Francis Crick 發現DNA起 後基因時代：基因工程的應用 基因倫理的兩大軸心 自願性：自主與自由的彰顯 社會正義：個人與社群共融 基因倫理伴隨著基因科技而來 基因科技也是科學的一環 基因科技的研發與生活相關 故基因倫理涉及信念、態度、價值和行為 基因倫理涉及生活 倫理的終極關懷是美好生活 美好的兩種意涵： （一）工具性意義：具像的好 （二）價值性意義：抽象的好 教育的終極關懷：自主啟蒙和 心靈發展 基因科技的省思 基因科技拉近科技與人類的距離乎？ 基因科技挑戰社會的價值觀否？ 基因科技解決人類哪些問題？製造出哪些問題？ 基因科技對人類的挑戰 對穩定進化之自然律的質疑 生活的步調是否跟得上遺傳 生命本源、生活方式、生存意義能否自在 基因科技的議題舉隅 延長壽命和解救飢貧是上策？具普遍性？ 扼殺「基因兒」算不算殺嬰？ 基因人能否「自我完足」（self-improvement），尤其人格的陶成 人與生物之間，誰的道德較合理？可否多元並存相容？ 人的主體性 個人自主 vs. 社群正義 地球上唯一的人類？ 人類永存或自我毀滅？ 備胎是我還是「他」？ 蕭伯納的兄弟和維柯爾的殺子 基因倫理的後設省思 基因科技是否為權力表徵 掌握基因科技助長權力的滋長 基因科技的權力能否被扭曲 人類能否從基因科技的權力中解放出來 基因倫理意識型態解析 基因科技取代政經權力 獲得真相不必然獲得幸福 飽食與延壽不見得快樂 科學進步不等同藝術提升 基因倫理教育知幾許 教師陌生 民眾不懂 媒體報料 人民恐慌 科學好奇 教育工作者的使命 降低人類進步的風險 未雨綢繆的發揮良知 防微杜漸的建立規範 深謀遠慮的提升批判 批判性思考 與基因倫理 挑戰基因科技的負面意識型態 反省發展基因科技的過程和結果 解放對基因科技的迎拒態度 重建基因倫理的新視野 * * * 基因倫理是一種意識型態 *