学校如何构建基础性实践课程 - 哈尔滨学院－教育科学学院.pptVIP

新课程与教师专业发展 一只小鸟飞过来 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 启示： 影响我们成长发展的“井”是什么？ 一是自己所处的环境，——“井”的环境限制了我们。 二是自己过去的经验 （工作方式、生活方式、看待事物的方式） 怀疑和重新审视过去的经验！ 课程改革与教师专业发展的关系 课程改革的过程是教师专业成长的过程 教师的专业成长是课程改革的重要基础 钟启泉：“教师即课程” 1.新课程要求教师必须树立新理念 2.新课程要求教师必须具备新技能 关注三个问题： 认识新课程 认识教师专业发展 面对挑战，我们怎样做教师 一、认识新课程 （一）新课程实施的背景 （二）新课程的实施计划 （三）新课程的理论基础 （四）新课程的目标 （五）新课程的特点 （六）新课程实施带来的变化 新课程实施的背景 国际：经济全球化，教育要培养面向世界的公民 国内：“科教兴国”战略 基础教育的现状（存在的误区、