语文教学走向生本 - 永嘉县实验小学.pptVIP

语文教学走向生本 杭州市普通教育研究室 沈大安 现代教学四要素 教学过程 教学过程不是教师的灌输过程，而是学习者的自我建构过程。教师的“教”是为学生的“学”服务的。教师的任务是帮助学生利用学习环境，自主建构，学好学习内容。 一、从学生立场解读文本 文本解读 教师解读文本最好经历“教师——学生”的角色转换，站在学生的角度思考：如果让孩子们来读这个文本 ，哪些地方是他们自己可以读懂的？估计他们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？…… 小学生会怎么读《三个儿子》 问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？ 一个学生的回答：老爷爷年纪大了，眼睛花了，只看见一个儿子。 《景阳冈》“打虎”部分提升在哪里？ 容易忽略的是： 武松的策略—— （1）避其锋芒 （2）击中要害 （3）穷追猛打 文本解读 教师对文本的解读需要深入和独到，但我们不能忘记我们面对的是6—12岁的儿童，他们有自己认识世界的方式。我们不能把成人的认识强加给孩子，或牵引着他们向前。小学语文需要一定的深度和厚度，但不能超越儿童的认识水平。 大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序