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2.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。
A.计划
B.内容
C.手段
D.方法
3.项目活动实际展开时，主题网应该( )。
A.由教师操纵
B.由幼儿决定
C.固定不变
D.适时调整
4.课程内容难度水平处在幼儿的最近发展区之内，说明课程内容的选择符合( )。
A.目的性原则
B.兴趣性原则
C.发展适宜性原则
D.价值性原则
5.课程评价中评价儿童是为了( )。
A.鉴别儿童
B.检核课程
C.评定教师
D.制定评价标准
6.( )比较符合幼儿的学习方式和特点，有利于幼儿的主动学习。
A.间接教学
B.直接教学
C.分组教学
D.个别教学
7.在课程运作过程中进行的，用以诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是：( )。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.终结性评价
8.由于目标模式有一种明显地把学校看作工厂，把学生看作是原料，把教育过程看作是输入--产出过程的倾向，所以人们又把课程设计的目标模式称为( )。
A.工厂模式
B.工学模式
C.过程模式
D.产品模式
9.( )敏感期：1~4岁，似乎有一种不可抗拒的冲动驱使幼儿去不断重复同样的动作，目的在于充分掌握自己的肌体控制。
A.语言发展
B.感觉发展
C.秩序感发展
D.肢体协调发展
10.蒙台梭利认为，每一种教具只训练一种感知能力，以排除其它感觉的干扰，以使相应的感官以最大的敏锐度去感知刺激，得到纯正、清晰的感觉。这是蒙台梭利教具的( )特点。
A.教具的孤立性
B.操作的顺序性
C.工作的趣味性
D.教育的自动性
11.五指活动课程的创始人是( )。
A.蒙台梭利
B.陈鹤琴
C.杜威
D.维果茨基
12.运用( )，教师不仅向幼儿提出任务，而且要用直观法或口授法给他以动作示范，并尽量使幼儿在练习过程中能掌握这些动作，逐渐形成技能技巧。
A.间接影响法
B.直接影响法
C.问题法
D.游戏法
13.作为凯米课程的教学组织形式之一的群体讨论，其基本目的在于培养幼儿与组内其他幼儿的( )。
A.规则意识
B.逻辑因果关系
C.社会适应性
D.共同感
14.单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以( )为本位的。
A.抽象的自然事物
B.抽象的学科知识
C.具体的自然事物
D.具体的学科知识
15.活动区的活动多为幼儿的( )，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。
A.自选活动
B.自主活动
C.小组活动
D.集体活动
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！
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