人和街小学总稿+点评今日教育.docVIP

致中和者，大教育 ——记重庆市人和街小学（渝中区第一实验小学）“人和教育”特色 本刊记者 胡 苏 特约通讯员 刘咏梅 有人说它出生不凡，从创办之日起就备受关注——1951年，由时任重庆市教育局局长、邓小平胞弟邓垦亲手批复命名创立，冠名“重庆市实验小学”；有人说它一帆风顺，几十年来，获奖无数，一路领先，已然成为重庆基础教育一面旗帜；有人说它幸运，2007年，当重庆开展特色学校探索课题，许多学校皆感迷茫时，它却已经寻求到特色办学的发展方向——走“人和教育“之路，并已经稳稳当当地行走数年。“人和教育”？这个和其校名不谋而合的特色理念，它从何而来，又指向何方？一切答案都隐含在重庆市人和街小学（渝中区第一实验小学）办学的各个方面，使之熠熠闪烁于重庆教育的长河中。 解读篇 说起人和教育的由来，校长肖方明开玩笑地说：这是天意。其实，人和教育是几十年来学校师生共同总结提炼的经验成果。 早在1984年，学校就开始了从单科单项改革到整体改革的改革思路。其中确立人人都是教育改革的实践者和研究者，打破了学科界限，继而形成和谐、活泼的教育理念学校开始了和谐、活泼教学模式的研究与实践，构建了以优化关系，活跃教育过程，促进学生全面和谐、生动活泼发展为特色的和谐、活泼教学特色。随着对和谐、活泼育人模式研究的加深和拓宽，学校日渐认识到：和谐是事物发展的一种理想状态，事物发展是在矛盾冲突的不和谐状态逐步走向和谐的状态。在解决矛盾冲突的众多因素中，人的因素是关键，是力量，是源泉，是动力。追求教育中不同因素、不同环节的和谐，最根本的就是追求人的和谐，即人和。 经过长期摸索，学校在继承和创新的基础上提出了人和为魂，和谐育人为核心的人和教育办学理念。人和教育包含了三种教育思想内涵：和衷共济、海纳百川、和而不同。 链接。 “形体”“电子琴”等校本课程。 ——综合实践活动课程。 （1）“我爱妈妈”情感教育课程。利用每年的“三八”国际妇女节，开展为期一月的“感恩母爱”教育。例如：体育课低段“陪着妈妈做运动”、高段“根据妈妈的体测报告，设计一项运动项目”；数学课低段“陪着妈妈逛超市，寻找身边的数学”、高段“帮妈妈理财一天，制定消费数据图”等等，体现了学科、年段的不同层次，使每个学段的学生都有所获。 （2）“树立社会主义荣辱观”综合实践课程。2006年4月，为了深入开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，学校结合对综合实践活动课程的研究，由各学科教师自行设计、开发，在课堂教学中实施荣辱观教育。语文课上，老师引导孩子编快板词、拍手歌；音乐课上，师生共同创作了《八荣八耻歌》；陶艺课上，四百多名学生共筑长城；科学课上，孩子们动手实验，乐于探索，勇于创新，体育课上，学生参加团结合作，齐心拼搏的竞技运动…… 2006年6月25日，中共中央政治局委员、中宣传部部长刘云山到学校视察时说：“通过创新形式，可以吸引同学主动参与到活动中来，同学们也在各种形式新颖的活动中不知不觉接受了‘八荣八耻’荣辱观的教育，效果明显，这种让‘八荣八耻’荣辱观自然走进学生心灵的教育方法值得总结推广。” 中央电视台新闻联播、中央电视台少儿频道、重庆卫视、光明日报、重庆日报等新闻媒体都报道了学校开展“八荣八耻”荣辱观的教育情况，并给予了充分肯定。 ·链接· 人和教育理念建构的示意图 人和教育 理念核心——人和为魂 和谐育人 人和教育 发扬中华 融聚两江 传承人小 理念之源—— 和合文化 巴渝文化 人和精神 汲取世界小学教育的优秀成果 人和教育 和衷共济 海纳百川 和而不同 理念综合构思——动力 内容 求创新 求协调 人和教育理 念基本特征 ——人和为魂 和谐育人 人和教育 —— 发掘优势潜能，和谐发展综合素质中华少年 理念目标 对话校长 培育“人和文化”，促进学校和谐发展 重庆市人和街小学（渝中区第一实验小学）校长 肖方明 学校发展的核心动力来自学校文化的变革。学校文化是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和，是学校师生在长期教育实践中所形成的思想信念、价值观念、基本规范和行为方式的集中体现，它对广大师生的言行和学校的各方面工作都发挥着重要的引领和促进作用。作为重庆市第一所实验小学，建校50多年来，学校在教改的路上进行了漫长而艰苦的探索，从单科单项改革起步，历经整体改革研究，全面实施素质教育研究等，确立了“人和为魂、和谐育人”的办学理念，构建了“和谐、活泼”的素质教育模式，使教育教学质量有很大提高。与此同时，学校也积淀了深厚的学校文化传统，形成了具有学校特色的“人和文化”。随着时代的发展，“人和文化”以其不断丰富的内涵，激励着广大师