《廉颇蔺相如列传》教案(原创精品).docVIP

《廉颇蔺相如列传》教案 学习目标 1.与人物进行心灵对话，获得有益的人生启示。 2.通过探究研讨，学生能够了解对作品解读特别是经典的解读要注意的事项。 3. 培养学生珍贵的思辨能力。 教学模式 教师创设情境，组织辩论，引导思考。 教学过程 一、分析形象 用2-3个四字短语概括“完璧归赵”中的蔺相如人物形象。 大智大勇 足智多谋 威武不屈 随机应变 能言善辩 二、创设情境 对“完璧归赵”中的蔺相如的评价，历来见仁见智。司马迁的评论：“其处智勇，可谓兼之矣。”王世贞却认为“蔺相如之获全于璧也，天也。” 你同意哪种观点呢? 请从课文中找依据进行自由辩论。 三、熟悉文本 “完璧归赵”部分直接写蔺相如的主要是5-11段。咱们一起回忆一下这几段的内容： （5）奉 璧出使 （6-7）献璧取璧 （8-9）归璧 于赵 （10-11）廷争曲直 请4位同学分别朗读这四层，同学们边听朗读边思考前面的辩论题，组织答案。 四、理性思辨 在理性思辨过程，有三个自由发言的环节。 自由发言的要求： （1）内容有理有据。必须依据文本、联系背景， 从课文和史实中找依据。 （2）表达有礼有节。 （3）写发言提纲。 （4）学会聆听。 自由发言的评分规则： （1）严重违反上述发言要求的不计分，