对高职英语教学和测试的思考.pdfVIP

维普资讯 中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报 Ju1．2008 52 Journal of Civil Aviation Flight University of Chma VO1．19NO．4 对 高 职 英 语 教 学 和 测 试 的 思 考 谭 玲 中山火炬职业技术学院经管系 广东中山 528436 摘 要：分析了目前高职英语教学中存在的主要问题及其原因，论述 了高职英语的测 试方式和评估标准在高职英语教学中的指导作用，探讨 了高职英语的测试方式和评估标准。 关 键 词：高职英语教学 测试方式 评估标准 中图分类号：H319 文献标识码：A 语言教学和语言测试 的关系是一种 “伙伴关 习，从根本上忽略了大学阶段英语学习的根本 目的在 系” relationshipofpartnership ，两者相互联系、 于打好语言基础，进一步提高语言综合运用能力。 相互影响。外语测试的～个主要 目的就是尽可能 第三，围绕过级考试进行的应试教学的做法 地推动正常的外语教学，创造测试 良好的反拨效 从根本上违背了语言学习规律，不利于学生 良好 应 beneficialbackwasheffect 。而 目前我国大学 的语言学习习惯、必要的学习策略及英语学习兴 英语教学普遍存在着 “费时低效”的问题，整个外 趣的培养 。值得强调的是：语言学习与其它知识 语教学仍然停留在 以 “测试结果”为最终 目标的 课的学习不同，语言学习的基本要求和最终 目的 应试教育上，高职英语教学水平也面临着亟待大 并不是听懂学会，而是要掌握和运用 。然而 ，在 幅度提高的要求 。本文通过对高职英语教学中存 听懂学会和掌握、运用之间存在着一段距离，这 在 问题的分析，进一步明确高职英语教学的 目的 段距离只有通过大量实践和操练才能完成。所 和宗 旨，探讨符合语言教学规律的测试方式和评 以，在应试教学影响下，学生平时根本不重视口 估标准，使高职英语教学走上健康发展的道路。 语学习和练习，只注重背单词和做题，平时不上 一 、 贯彻以能力为本位的教育思想是高职英 课，考前才突击。这些做法是与 良好的英语学习行 语教学的根本出路 为和学习习惯背道而驰的，是根本学不好英语的。 造成 “费时低效”、 “学生 口语交际能力差”、 第四，在长期应试教学的考试重压下 中考、 “高分低能”、 “哑巴英语”、“聋子英语”等现象的原 高考和等级考 ，学生的厌学情绪相当严重 。这很 因很多，但最根本的在于应试教学。主要表现为： 不利于学生 良好的学习态度、健康的心理素质的 首先，一个教学大纲、一张试卷和一个标准 培养 。由于对英语学习的厌烦，不少学生在过级 面对全 国所有高职院校的学生。这种做法显然不 之后，便中断了大学后期的英语学习。而且，大 符合高职教育提倡的最大限度地发展每一个学生 学英语课程设置也仅限于一年级开设，这实际上 的语言运用能力的要求。生源较好院校的学生 “吃 是造成费时低效的又一个原冈。 不饱”，生源较差和师资力量较弱的学校又 “吃不 第五，考试作弊和代考现象屡禁不止，这或 下”，区域性和校际间的英语水平存在着很大差别。 许是 “高分低能”的又一原因。特别值得注意的 其次，许多地区和学校把高职英语教学 目标 是：这种弄虚作假的不诚实的风气将对学生 良好 定为过高等院校实用英语 A、B 级。这种教学 目 的道德品质的形成产生极其不 良的影响。 的的错位是导致英语教学秩序混乱的根本原冈。 以上分析表 明：大学英语教学中存在的许多 因为跟着这根指挥棒，师生把大量有限的宝贵时 严重的问题都与应试教学有关。所以，高职英语 间和精力花费在做题和应付考试之上，许多学校 教学 已经到了非改不可的地步了。要从根本上改 将一半或三分之一的课堂教学时间用于考前复 变 目前存在于大学英语教学中的许多问题，惟有 维普资讯 Ju1．2008 中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报 VO1．19No．4 Civil Aviation Flight University of China 53 端正大学英语的教学 目的。 的学习习惯，使他们能根据将来的发展和需要， 首先，要奠定以能力为本位的教育思想，明 不断地学习和提高，受益终身。根据这个 目的来 确高职英语阶段的教学任务是为学生打下一个 良 制定多元化的评价方式，高等院校实用英语A、B 好的英语基础，使学生受益终生这样一个 目的。 级考试或许仍不失为较有价值的测评方式之一。 新大纲的修改应以最大限度地发展每一个学生的 据此，高等院校实用英语 A、B 级考试不但不能 语言能力为指导思想。教学内容和测评方法的制 废除，还应随着素质教育的新的教学 目标的建立 定必须着眼于学生英语学习兴趣