对马克思主义理论课教学目标的思考.pdfVIP

维普资讯 2008年第7期 边疆经济与文化 Nn7．2008 (总第55期) THE B0RDER EC0N0MY AND CUI RE Genera1．No．55 【教育纵横】 对马克思主义理论课教学 目标的思考 车 德 志 (哈尔滨师范大学 马列教研部，哈尔滨 150025) 摘 要：马克思主义理论是关于无产阶级革命和解放的学说。它既具有意识形态的属性，又内涵着浓厚 的人文精神和强烈的批判意识。因此，马克思主义理论课教师在授课时既要强调这门课的意识形态属性 ，又 要突出其人文内蕴和批判精神，注意培养学生的人文精神、问题意识以及创新精神与能力。 关键词：马克思主义理论课；教学 目标；人文素养；问题意识 中图分类号：G41l 文献标志码 ：A 文章编号：1672-5409(2008)07-01l8-02 国家教育部 《关于高校马克思主义理论课和思 的、全面发展的人。正如施特劳斯在其 《何谓人 想品德课教学改革的若干意见》明确规定： “两‘ 文教育》一文 中指出的，人文教育是对人的综合 课’教学的根本 目标是引导学生树立马克思主义的 素养的培育，它从根本上体现了柏拉图式的教育理 世界观、人生观、价值观，确立 以建设有中国特色 念：高等教育的最高境界是哲学，而哲学是一种对 社会主义而奋斗的政治方向，增强抵制错误思潮和 于世界的全面认知，这种智慧将最终引领人们进人 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵 美德与快乐的境界。 蚀的能力。”与之相对应， “两课”教育的基本原则 马克思主义是关于人类 自由和解放的理论学说， 是：坚持教书与育人相结合、坚持教育与自我教育 马克思和恩格斯创立马克思主义的目的就是为了打 相结合、坚持政治理论教育与社会实践相结合、坚 碎奴役人、压迫人的社会关系、社会制度，把人们 持解决思想问题与解决实际问题相结合、坚持教育 从非人的社会制度里解放出来，从而实现人类 由必 与管理相结合以及坚持继承优 良传统与改进创新相 然王国向自由王国，即向共产主义的跨越。在共产 结合。作为 “两课”中的一门主干课，马克思主义 主义社会里，人获得了全面的发展，这种全面发展 理论课的教学 目标不仅仅是要教书，即培养学生的 不仅体现在体力和智力上的发展、各方面才能的发 马克思主义理论素养，而且更要育人，即帮助大学 展，而且更体现在人的社会关系和社会交往的发展 生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们 上。尽管在某一时期，马克思主义理论因受教条主 学会运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问 义的影响而备受误会和指责，被贴上了乌托邦、教 题及解决问题的能力。这是从宏观上对马克思主义 条主义、唯经济论以及人学的空场等标签，但是， 理论课教学 目标的规定，具体地讲，马克思主义理 随着时代的发展，尤其是人们思想的解放，马克思 论课的教学 目标至少应包括两方面内容，即培养大 主义理论所内涵的人文意蕴再一次焕发出耀人的光 学生的人文素养和培养大学生的问题意识。 辉，中外学者深人挖掘马克思主义理论人文意蕴的 著作比比皆是便是明证。可见，马克思主义是真正 一 、 培养大学生的人文素养 的人道主义，是真正的以人为本的理论学说。正因 教育的根本 目的在于培养健全的人。从某种意 为人