对一道例题的再思考.pdfVIP

维普资讯 V0l1．29No．7 物 理 教 师 第29卷第7期 2008 PHYSICSTEACHER 2008年 对 一 道 例 题 的 再 思 考 黄国超 浙江诸暨草塔中学，浙江 诸暨 311812 本刊于2007年第3期刊了一文 《由一道例题引发的思 即无论是在静止的传送带上还是在逆时针传动的传送 考》 以下简称 《思考》 ，该文通过对一例题的分析，创设了 带上 ，物体滑动到 C点的速度是相等的．因此当传送带以 多种情景，得到了多种结论．但根据题意，笔者认为作者创 0 逆时针传动时，物体仍将落在地面上P点． 设的有几种情景是有悖题意的，得到的结论也不完全正确． 因此，原文 《思考》中分析的情景 1与情景2是不符合 在此与大家一起探讨． 题意的；情景 3中的描述也是不恰当的． 原题：“如图1，物体从光滑的曲面 Q点滑下 ，通过一 如果传送带以 。顺时针传动，由于物体的运动方向与 粗糙静止的传送带后落在地面上的P点，现在启动传送带 传送带传动方向相同，要判断物体最终落在何处，应该将速 使其逆时针传动，还让物体从Q点滑下，则物体落在哪里? 度 c与 0的大小进行比较．设物体在以 0顺时针传动的 如果传送带顺时针传动呢，物体又将落在哪里?” 传送带上运动到C点速度为 ． 首先让我们对题意作一分析． 若 o c，则物体在BC运动过程中可能在送带上加 假设物体质量为 m，0 速或者在物体到达C点前已与传送带保持相对静止了，这 经一光滑曲面到B处的速 样必有 c，因此当传送带以 0 0 c 顺时针传动 度为 ，通过一粗糙静止 时，物体仍将落在地面上P点右侧，原文 《思考》讨论的情 的传送带后达 C处速度为 景4至情景8都是在这种情况下才能得到的结论． ，显然 ≠0，在 C处物 若 0≤Oc，即物体在BC运动过程中始终与传送带有 体做平抛运动达 P点，记 相对滑动，仍可由动能定理得： BC间距离为 ；在传送 一 带上物体始终受到的是滑 图1 丢优 一1优2． 3 由 1 、 3 式可得 VC，即物体无论是在静止的传 动摩擦力，设其大小为 厂，对 BC过程运用动能定理得： 1 1 送带上还是在以 0 730≤ c 顺时针传动传送带上，滑动到 一 寺m．oc2一告mVB。． 1 C点的速度仍是相等的．因此当传送带以 0 V0≤ c 顺时 如果传送带以 0逆时针传动，由于滑动摩擦力大小和 针传动时，物体仍将落在地面上P点．原文 《思考》中显然 物体间相对运动速度大小无关，因此物体从 B到C过程 忽略了对这种情况． 中，物体始终受到滑动摩擦力作用且大小仍为 厂，物体对地 可见，原文 《思考》尽管讨论了8种情景，但显然还是不 位移大小仍是BC距离 Bc，设到达C点速度为 ，则再次 严密的，得到的结论也不完全正确． 运用动能定理 ： 参考文献 ： 1m c,2一 1 2 · 腑 一 优 9 由 1 、 2 式得 ：c VC． 3 若以A点为时间参考点，则被测车在接受到 P 2比考题 1难度更大． 3 但这两道考题又有它的解题规律 P2两个信号之间的时间间隔 t可表示为： 与特点，只要紧抓特点，逐步分析，层层深入，在规定的时间 内解答出来完全可能．从以上两题的解析中可以看出：因为 1+t2 --tl 1+曩 一s1 1+ 一-o．84s． 研究对象较多，涉及的过程 比较复杂，所以必须把时间和空 被测车的速度 -o ms 40．47m ／s． 间采用同一标准和起点．在选定时间和空间的起点后，找准 ． 各研究对象在时间和空间上的关系，根据运动规律列出对 两道考题 的横向比较： 1 两道考题均为3个研究对象 应方程 ，才能求解相应的物理量． 4 这两道考题所运用的 在同一直线上的运动．考题 1是小球、木盒、传送带 3个对 模型都是从实际生活中提取的，尽管模型不一样，但从解题 象的匀速与匀变速运动．考题 2是巡逻车、超声波、被测车 方法上讲本质上是同类题．由此我们可以得到启示 ：题 目永 的匀速直线运动， 2 尽管两考题中的每个对象的运动形式 远也做不完，但应养成做完一道题后多进行总结、反思与归 较简洁：匀速与匀变速直线运动，但要找到对象间物理量的 纳的良好习惯，探寻题 目特点、规律与解题方法，要能实现 关系非常困难 ，对学生分析问题和解决问题的能力要求很 知识的灵活运用和方法的迁移，提升思维的灵活性、开阔性 高，对绝大多数学生来说，要想在有限的时间内解决出来十 与深刻性． 收稿 日期：2007—12—18 分困难，因此这两道题成为鉴别考生高低的难题，而且考题 一 42 —