改变农村英语教学滞后现状的几点对策.pdfVIP

第 29卷第 11期 通 化 师 范 学 院 学 报 Vo1．29№ 1l 2oo8年 l1月 JOURNALOFTONGHUANORMALUNIVERSITY N0v．20o8 改变农村英语教学滞后现状的几点对策 屈爱平，许德华 (白城师范学院 外语系，吉林 白城 137000) 摘 要：随着基础教育英语课程改革的深入进行，农村英语课程改革能否跟得上新课改的步伐 已成为事关课 改成败的大事。通过对当前农村英语课程改革现状的分析，探讨改变农村英语课程改革落后局面的新思路．提出转 变教学思想、改进教学方法、加强师资队伍建设、建立现代远程教育网络等改变农村英语课程改革现状的主要对 策。 关键词 ：农村英语课程改革 ；教学；现状 ；对策 中圈分类号：H319．1 文献标识码 ：A 文章编号：1o08—7974f2008)l1一O110一O2 基金项 目：本文系吉林省教育科学规划重点课题 “实施校本研修促进教师专业发展的实践研究”阶段性成果。 项 目编号：ZZ0o77 收稿 日期 ：2o07一O1— 12 ’ 作者简介：屈爱平(1956一)，女，吉林四平人，白城师范学院外语系讲师。 《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语课程改 教师的法宝”的落后观念，片面追求升学率的势头有增无减。 革的纲领性文件 。它根据英语学习的规律和我国英语教学发 时下，“教师挂末制 ”和 “教师末位淘汰制 ”日益盛行 ．分数在 展的现状以及当今社会对英语教学的要求，从英语教学的任 教师心 目中比任何时候都重要 。在师生共同利益 的驱动下， 务、理念、目标、实施策略以及教学评价等方面对英语课程进 英语课程改革围绕 “分”而展开，学生素质的提高似乎与学习 行了重大的改革。那么，在教育相对落后的农村 ，新课改的落 兴趣和意志动机没有关系，情感态度、学习策略和文化意识 实情况又是怎样呢?带着这个 问题。笔者利用指导教育实习 的培养只能是纸上谈兵。 的机会，做了一些实地调查和研究。其总体印象是：农村英语 4．继续学习的机会少。尽管农村英语教师有时也有一、两 课程改革中对 英《语课程标准》的实施虽然进行了几年，但 目 天的短期培训，但真正的、实质性的培训与学习就少得可怜， 前情况仍然不是很理想，实现新课改的要求还须做 出更大的 就连文凭提高也是一个难题 ．因为学校英语教师相对较少 ， 努力 。 想脱产学习简直就是一种奢望 ，再加上农村教师的家庭经济 一 、 当前农村中学英语课程改革的现状 条件较差，也阻止了教师脱产进修的步伐。 在农村 中学英语课程改革 中，落实 《英语课程标准》的要 5．教学资源贫乏。在许多农村 中学 ．没有语音室、多媒体、 求 ，还存在着诸多问题。 复读机和字典，更谈不上收听广播英语 ．观看 电视英语、英语 1．师资力量薄弱。农村英语教师的基本素质很难适应课 风采等节 目。教学中通常是教师的一张嘴、一块黑板、一支粉 改的要求。首先，农村中学的英语教师的学历层次较低。教师 笔和一本教材，好一些的学校仅有录音机。教学信息传递方 中有的是非英语专业毕业生，有的是民办转公办的高中毕业 式落后，除了英语教材以外，没有任何可以利用的教学资源。 生 ，有的是到专科院校进修回来的小学教师。真正高等师范 6．，J、学与中学英语课程改革严重脱节。新课程要求小学 院校英语专业的毕业生比例不足三分之一，且多是刚刚毕业 三年级开设英语课 。但农村小学英语师资差 ．有很大一批英 的年轻教师，教学经验不足。其次，教师的英语课程改