个性教育：当代大学生创新能力培养的价值意蕴.pdfVIP

第 25卷 第 5期 中州大学学报 2o08年 1O月 Vol_25 No．5 J0URNAL 0F ZH0NGZH0U UNIVERSITY 0ct．2O08 个性教育：当代大学生创新能力培养的价值意蕴 吴学兵 ，吴海云 (1．武汉大学政治与公共管理学院，武汉43O072； 2．江西理工大学应用科学学院，江西赣州341000) 摘 要：基于人的个性发展而实施的个性教育活动，在不同历史时期其内涵和主题得到不断丰富和拓展。当代 个性教育的核心主题无疑是对个体的创造性教育和培养，这与高等教育的本质要求内在一致，顺应了时代的要求和 呼唤。因此，高校必须转变教育观念，尊重个性，因材施教，实施个性教育，创设适宜的教育教学环境，构建既有利于 大学生个性发展又有利于其创新能力培养的教育教学体系及其体制，这是培养大学生创新能力的现实选择。 关键词：个性教育；创新能力；高等教育；教育教学机制创新 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008—3715(2o08)05—0085—04 创新是高等教育的灵魂。 “高等教育要重视培养大学 育界对个性教育与个性的理解在较大论域上话语渐趋一致。 生的创新能力、实践能力和创业精神”，“培养大学生的科学 一 般而言，个性是指人在社会生活中逐渐形成的比较稳定 精神和创新思维习惯”。这些教育理念业已成为教育界和社 的、本质的、独特的心理倾向和心理特征的总和。它并不是 会的行动共识 ，并视大学生创新能力培养为高校素质教育的 与生俱有的，而是后天形成的，既是人的一种重要的素质，也 核心主题之一 ，成为当下高校教育教学改革的基本取向。大 是形成其他各种素质的心理基础 ，同思想品德 、科学文化素 学生的创新能力不但关乎其个体的成长成才，从更宏观的角 质一起构成一个人的总体精神面貌和各种能力。个性显著 度来说，大学生的创新能力对于提升我国经济社会发展的核 表现为主体性、独特性、创造性和社会性等方面特征，而个性 心竞争力，以及对于构建 自主创新型国家至关重要。显然， 教育就是着眼于充分发展人的个性而实施的教育。它针对 培养大学生创新能力是一项系统的综合工程，需要内外力共 人的个性差异，通过合理的教育训练和培养，使其得到充分 同推进、多方面举措协同实施。其 中，由于当代个性教育在 地发展。个性教育主要着眼于个体独特的内在潜能和资质 个体创造性教育和生成方面具有独特优势，个性教育与创造 的唤醒与发展，其着力点在于个体能动性、自主性和创造性 性教育在某种程度上可以相提并论，二者互为表里。因此， 的培养。尽管个性教育囊括了促进个体 自主性、独特性、创 加强大学生个性教育的实施，发挥个性教育在其创新能力培 造性和社会性的发展等诸方面内容，但 当代教育境域中， 养方面的重要作用，促进个性教育与创新能力培养的良性互 “从一定意义上讲，个性教育就是一种创造性教育。”其中个 动，是当下高等教育的必要路径选择。 体的创造性培养无疑是个性教育的核心主题，并藉创造性发 一 、创新能力培养是当代个性教育的核心主题 展促进个体的自主性 、独特性和社会性等诸方面的发展。 个性教育与个性这两个概念之间密切关联 ，但在不同的 首先，创造性是个性的灵魂。从人的发展维度来说，创 学科领域对它们存在不同的诠释，其涵义之间差别明显。这 造性是个性发展的最高形式，或者说是人的能动性的最高形 生动地说明个性教育具有历史性特征，其内涵十分广阔；在 式 ，是个体综合素质中最具活力的因素，是推动个性顺应环 不同的时代和不同的民族、国家，由于受社会发展程度、价值