江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理上册 第1章 声现象学案 （新版）苏科版.docVIP

第1章 声现象 【复习目标】 (1)通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件。 (2)了解乐音的特性，了解现代技术中与声现象有关的应用。 (3)知道防治噪声的途径。 【课前准备】：（学生课前自主学习，然后教师收上批改，上课时再发下去） 1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声停止。 2．声音的传播：声音以 的形式传播，且声音在空气中的传播速度最慢，约为 ；声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 ，声音具有 。 3．声音的三个特征： 4.令人厌烦的噪声 （1）噪声和乐音的区别： 乐音是指 的声音，它是声源做 产生的。 噪声是指 的声音，它是声源做 产生的。 （2）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。 为0dB，90dB以上的噪声将会 。 （3）噪声的控制：减小噪声的主要途径有： ； ； 。（在图中指出说明是哪一种。） 5．人耳听不见的声音 ⑴ 阅读图并回答问题： 把频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。 频率高于 Hz的声波叫做超声波。频率低于 Hz的声波叫做次声波。 ⑵ 超声波的应用利用超声波的 、 、 等特点制成 。 ⑶ 次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对 等造成破坏。 【课前自评】 1、将敲响的锣面用手一按，响声马上消失，这是因为（ ） A．声波全部传入人体 B．声音的音调变低了 C．声音的音调变高了 D．锣面停止了振动 2、下列事例中能说明液体可以传播声音的是（　　　　） A．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑　 B.我们听到树枝上鸟的“唧唧”声 C．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声　D.我们在小溪边听到“哗哗”的流水声 3、小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ） A．音色与用力大小的关系 B．响度与振幅的关系 C．音调与用力大小的关系 D．音调与振幅的关系 4、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 （ ） A．远处学生听到的声音响度小 B．老师发出的声音音色不好 C．老师发出的声音频率低 D．远处学生听到的声音振动幅度大 5、下列哪些措施可以减弱噪声（ ） A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制氟里昂的代用品 C．在摩托车内燃机排气管上装消声器 D．商场在门口安装高音喇叭 6、下列关于声现象的阐述，不正确的是A．声音不能在真空中传播B．高声喧哗是指声音的音调高C．一般在室内讲话声音相对室外洪亮，是因为回声加强了原声D．中考期间，优美动听的音乐声，对需要休息的考生来说也是噪声 例与练1（点①）：下面的探究活动，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ） 把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；将塑料尺的一段紧压在桌面上，用大小不同的力拨动尺子的另一端，比较声音的不同；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较声音的不同；把发声的闹钟封在塑料袋里后 水中，人们仍能听到闹钟的声音；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声。 A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤ ●点评:“声音的产生与传播”新课标中对声现象要求较高的一个重要内容，正确理解它尤为重要。本题容易出错的原因有三：一是审题不清所致；二是对声音的产生或传播条件与声音的特性（声音的三要素）的理解上有误区；三是顾此失彼，不能全面地看问题，多项组合的判断需要把局部与整体结合起来考虑。 练习：在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒 乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了 A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C延长音叉的振动时间D．使声波被多次反射形成回声的声音会逐渐变小，