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浅谈新形势下小学德育实效性策略 阳信县实验小学 李新云 党的“十六大”报告再度强调要“切实加强思想道德建设”，尤其突出了青少年的德育问题。学校是育人的主阵地，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任。而在一所学校，要加强未成年人思想道德建设，校长的认识是关键。苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长要管理的事情很多，包括教师管理、学生管理、教学工作、后勤工作等等，但一个校长最重要的是要管好办学方向和办学思想，那就是要全面贯彻教育方针，认真执行党的路线、方针、政策，全面推行素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。一、当前学校德育教育的尴尬 “学校教育五整天，抵不住大街上转一圈”，这是当今许许多多的教育工作者面对的尴尬与无奈。培养学生完善的人格，教育学生学会做人，这是中小学德育工作的基本目标。 然而为什么十几年的教育下来，不少学生却存在着明显的人格缺限和做人的不足呢？为什么学生在学校接收５天的教育，往往会被２天所受的社会影响抵消了呢？ 我觉得有方面的原因 1.从20世纪90年代中期开始，我们一直在大力提倡素质教育，在教育理念方面和实际方面有一定成效，但进一步从学校德育的任务和目标上分析，德育工作仍然没有抓到实处，学生普遍不够重视道德水准和道德行为，学校往往把德育工作放在“口头上”，没有扎实地抓出实效来，而是把重点放在学生的成绩上。特别是学生家长要求孩子“只要学习好就行“，这无形中暗示学生智育第一。学生的品德表现、劳动表现和学生个性优越性往往得不到肯定和强化。面对这种现状，我们认为改进和加强学校德育工作迫在眉睫。 二、强化德育实效性的对策。 （一）建立健全学校德育队伍，不断提高教师素质 学校德育组织建设和教师素质的提高，直接影响德育效果。学校德育工作是一项综合的系统工程，为协调学校党、工、团、少先队等各个方面的力量抓德育，学校成立了德育工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，下设政教处，专门负责学校的德育管理、德育计划、实施措施、上传下达，确保学校德育工作的顺利进行。但是，德育要想真正落到实处，仅靠专职的德育工作者是难以搞好的，需要一种全方位的育人机制。把教师的职业道德建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。 1、加强师德建设，以教师示范为导向。在当前大力倡导更新教育观念的同时，培养和树立新时期教师师德形象是当务之急。中国古代教育家孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的职业以其强烈的形象性和示范性，从精神上、文化上、道德上、行为习惯上影响着学生。对小学生来说，教师的一言一行都会通过他们的感官，在心灵的底片上留下深刻的印记，他们的许多言行正是教师的言行在他们身上的折射。教师要热爱学生，对学生的管理和教育应以情感为支撑点，没有教师的爱，就不会引起师生感情上的交流，只有教师的爱，才是小学生接受教育的最直接、最具体的内在动力。因此，教师要以博大的胸怀和崇高的师德尊重学生、信任学生。要以客观存在的差异为前提，一视同仁的对待学生，创设平等民主的师生关系，平等学习，平等对话，平等交流，促进学生身心全面发展。因此，在教师培训中，不仅对教师进行业务培训而且更注重师德培训；健全了教师师德评价机制，建立和完善中小学教师职业道德考核奖惩制度，加大师德在教师素质考评中的比重，把师德状况跟教师评优、评先、评定职称挂钩。对师德问题严重的教师，不予聘用，在职称评定中，实行一票否决。我们更注重宣传表彰优秀教师，让教师的优秀形象深入人心；学校党政领导、党团员要在师德建设中率先垂范，以身作则，主动自觉地加强自身职业道德修养。充分发挥学校工会、共青团、少先队在师德建设中的作用，支持他们开展的各种道德实践活动。 2、引导班主任工作走上科学化轨道。班主任是德育工作的骨干力量，是学校领导进行德育教育的得力助手，是联系班级教师的纽带，又是沟通学校，家庭，社会教育的桥梁。因此，班主任自身素质的提高，是促进未成年人身心得到健康和谐发展的前提的保证。班级则是德育工作实施的主阵地。培养学生良好的德育素质是班主任的一项神圣而又艰巨的使命。多年来，我校六年级(一)班杨双一老师热衷于班级活动，寓教于活动，上学年，他针对六年级学生活泼好动的特点，根据学校政教处的安排，结合时事，有计划地安排了班级活动中的“德育三步曲”，取得了良好的成效。 学期伊始。他针对同学之间相互不熟悉，渴望彼此了解的心理特点，召开了“夸夸我自己“的主题班会。班会上，学生可以通过一二句话介绍自己的性格特点，也可以用歌，用舞，用自己的一技之长表现自己。由于他事先做了调查，知道班上的许多同学多才多艺，性格开朗，表现好。果然，班会上，全班四十八名学生都上台自我介绍，并且一半以上的同学都表演了自己的拿手好戏；有