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数学中的结合思维 摘要：在数学中，解决某类问题单纯使用本身的方法一般可以解出题目，但当题目复杂时有时会陷入困境，若采用其他方法进行转化，往往会达到意想不到的效果。不同方法的结合，就是将一个问题转化成另一个问题解决，是数学中不同领域知识的结合。 关键词：数学;结合;应用 数学是一门博大精深的学科，它涵盖了众多领域，且存在着千丝万缕的联系，有时某一领域的问题用此领域方法难以解决，若应用其他领域的知识却能够解决。这也体现了数学自身的联系。 最常用到的结合方法是数形结合，它兼顾数与形的优点，既能准确把握问题，得出正确的思路，又能准确的解决问题，是最常用的结合方法之一。此外，其他的结合方法也不乏益处。 1数与形的结合 我国著名数学家华罗庚曾说过数形结合百般好，隔裂分家万事非。把数学题目中的一些抽象的数量关系转化为适当的几何图形，在具体的几何图形中寻找数量之间的联系，由此可以达到化难为简、化繁为简的目的。 如y＝｜x｜+｜x-1｜的值域，可借助几何图形来研究，其几何意义是，数轴上的某点x到0的距离+数轴上的某点x到1的距离和，恒大于等于1．所以至值域为y=1 S=60*60=3600 P=1-40*40/S=5/9 所以，两人见面的概率为5/9 上题体现了利用图形解决概率问题。甲乙两人在一小时内到达的情况有无数种，无法列出，也不可计数，但它集中分布在（0，60）这个区间内，根据这个特点可以将概率问题转化为图形解决。 3概率与函数 事件概率的分布有一定的规律可循，常见的概率分布如两点分布，均匀分布，正态分布等都服从于某个函数，可以利用密度函数来解决概率问题。 以正态分布为例，当一个变量受大量随机因素影响，每个因素所起的作用有很小时，这样的随机变量服从正态分布“中间大，两头小”。其分布就服从某一特定函数Φ（x） 设某市男子身高X服从正态分布N（172,36）单位厘米，如何选择公共汽车车门高度使男子与车门碰头的机会小于0.01。 解：令Z=(X-172)/6 则Z~N(0,1) 设车门高为xcm 则p（X x）0.01 P(Xx)=p((X-172)/6(x-172)/6) =1-Φ((x-172)/6) 0.01 则Φ（（x-172）/6）0.99 x185.98 如果不把概率问题与函数结合起来，这道题会变得毫无意义。看似杂乱的概率分布实际上服从特定函数，可以做出它的图像，并会发现原来它竟分布的如此有规律，是一个完美的对称图形。该市男子的身高分布服从于正态分布N（172,36），若不是与函数结合，它将没有意义，Z将其转化为标准正态分布，再利用标准正态分布的函数就可以解决本题。 4正与逆的结合 正向思维和逆向思维是数学中解决问题的两种方法，正向思维符合思维的顺序，由已知到结论，这种方法最为常见，但有时会很复杂，若逆用某知识点常常会化难为易。逆向思维是由结论到已知，由结论出发，假设结论（不）成立并由结论向已知条件靠拢，常见的如反证法，也可以同时从结论、已知条件出发，推导中间过程。 例1 已知a + b + c 0，ab + bc + ca 0， abc 0， 求证：a, b, c 0 证：设a 0, ∵abc 0, ∴bc 0 又由a + b + c 0, 则b + c (a 0 ∴ab + bc + ca = a(b + c) + bc 0 与题设矛盾 若a = 0，则与abc 0矛盾， ∴必有a 0 同理可证：b 0, c 0 上题体现了用反证法解决问题，一些证明题从已知条件出发难以得出结论，这时，假设结论不成立，可以得出另一结论，再证明得出的结论与已知条件矛盾就可以证明原结论成立。 例2实数m，n，l满足m-n=8，mn+l2+16=0，求证：m+n+l=0 证明：由m-n=8得到m+（-n）=8 由mn+l2+16=0得m·（-n）=l2+16 故以m，-n为根的一元二次方程应为x2-8x+l2+16=0① ∵m，-n为实数 ∴△=（-8）2-4（l2+16）≥0解得-4l2≥0 ∴l=0，代入①式得x2-8x+16=0 即（x-4）2=0 因此m，-n为相等的实数，即m+n=0 ∴m+n+l=0 这道题体现了化正为逆的思想，按照正常的思路这道题应该先算出未知数的值，然后再代入原式证明其等于0，若直接求出m，n，l的值，运算量非常大而且很容易出错，如果运用韦达定理的逆定理就非常简单。 可见，正与逆的结合很重要。 利用结合的思想来解决数学问题，可以简化问题，快速的出结果，也提高了解题的准确度。 并非所有的问题都需要