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机械设计课程设计注意事项一.答辩应交材料: 1.减速器装配图一张A0(涡轮蜗杆传动的可以用A1) 2.零件图2-3张(一张轴的零件图,一张齿轮的零件图;箱体的零件图可选) 3.说明书一份(A4纸30-40页左右) 4.所交图纸的电子文档 每个同学的电子文档统一放在一个文件夹里. 文件夹名称规定举例:机械设计074班许园 说明书和图纸的电子文档名称规定举例:机械设计074班许园计算说明书机械设计074班许园装配图机械设计074班许园轴零件图机械设计074班许园齿轮零件图 5.设计计算说明书或图纸如有雷同的,全部计作0分(抄袭的和被抄袭的均计0分).二.图纸打印要求 1.为了杜绝抄袭,每个同学的文件打印统一到机械学院打印方为有效,在外面打印的一律不予答辩. 2.每个班把本班同学的文件统一刻录在一张光盘上,交机械学院打印,打印完后将光盘交指导老师. 3.打印联系老师:邱显炎老师,电4.打印收费:装配图为A0的共计20元/人;装配图为A1的共计15元/人,由学习委员统一收取交打印老师.三.答辩准备1. 应从方案设计到结构设计的各方面具体问题入手，对整个设计过程做系统全面的回顾和总结。通过回顾和总结，搞清不懂或不甚理解的有关问题，进一步巩固和提高分析与解决工程问题的能力。2.完成规定的设计任务后，需经指导老师签字，整理好设计结果，叠好图纸，装订好设计计算说明书，一起放入资料袋内，然后方可答辩。资料袋封面上应标明袋内包含内容、班级、姓名、指导教师和完成日期等。3.课程设计答辩工作由指导教师负责组织，每个学生单独进行。答辩中所提的问题，一般以课程设计所涉及到的设计方法、设计步骤、设计图纸和设计计算说明书的内容为限，教师可就方案制定、总体设计、理论计算、参数确定、结构设计、材料工艺、尺寸公差、润滑密封、使用维护、标准运用及工程制图等方面广泛提出质疑，由学生来回答。通过课程设计答辩，使学生能够发现自己的设计过程和设计图纸中存在的或未曾考虑到的问题，并使问题得以解决，从而取得更大收获。4.课程设计的成绩，是以设计图纸、设计计算说明书和在答辩中回答问题的情况为依据，并参考在课程设计过程中的表现进行综合评定。答辩只是一种手段，通过答辩达到系统总结设计方法，巩固和提高解决工程实际问题的能力才是真正的目的。四.课程设计的答辩题选例答辩题目可以从以下问题中选择：（1）试总结归纳机械传动系统设计的一般方法和步骤。（2）说明传动系统方案是如何确定的，有何特点?（3）在传动系统总体设计中，电动机型号是如何确定的?（4）在传动系统总体设计中，传动比是如何分配的?（5）在多级传动中，为什么一般情况下从高速级向低速级其传动比按前小后大进行分配?但也有推荐传动比分配是前大后小，有何好处?（6）谈谈是如何选择传动零件（齿轮或蜗杆、蜗轮）的材料及热处理的，其合理性何在?（7）简述传动零件设计过程中其主要设计参数是如何确定的?（8）什么情况下需将齿轮和轴做成一体，这对轴有何影响?（9）你所设计的减速器传动零件中，齿面硬度是如何选取的?对设计结果有何影响?（10）简述齿面硬度HBS≤350和HBS350的齿轮的热处理方法和加工工艺过程。（11）在两级三轴线圆柱齿轮减速器中，主动轴上小齿轮布置在靠近转矩输入端还是远离转矩输入端为好?为什么?（12）铸造齿轮与锻造齿轮各用在什么情况下?（13）斜齿轮与直齿轮相比较有哪些优点?斜齿轮的螺旋角应取多大为宜?应如何具体确定角?（14）为什么计算斜齿圆柱齿轮螺旋角时必须精确到秒?为什么计算齿轮分度圆直径时必须精确到小数点后2～3位数?（15）进行斜齿圆柱齿轮传动计算时，可以通过哪几种方法来保证传动的中心距为减速器标准中心距?（16）作为动力传动用的齿轮减速器，其齿轮模数m应如何取值? 为什么?（17）以接触疲劳强度为主要设计准则的齿轮传动，小齿轮齿数常取多少为好?为什么?（18）齿轮减速器两级传动的中心距是如何确定的?（19）进行蜗杆传动计算时，可以调整哪些参数来保证中心距为整数? （20）普通圆柱蜗杆传动有哪些主要参数?与齿轮传动相比较，有哪些不同之处，为什么?（21）多头蜗杆的传动效率为什么高?为什么动力传动时又限制蜗杆的头数，使之≤4呢?（22）蜗杆减速器中，为什么有时采用蜗杆上置，有时采用蜗杆下置?（23）与齿轮传动相比较，蜗杆传动易发生哪些损坏?为什么?（24）蜗杆减速器为什么要进行热平衡计算?当热平衡不满足要求时，应采取什么措施?（25）蜗杆传动有何优缺点?在齿轮和蜗杆组成的多级传动中，为何多数情况下是将蜗杆传动放在高速级?（26）为什么规定圆锥齿轮的大端模数为标准值?（27）圆锥齿轮传动与圆柱齿轮传动组成的多级传动中，为什么尽可能将圆锥齿轮传动放在高速级?（28）小圆锥齿轮在什么情况下与轴做成一体?若