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Vol
28
第28卷增刊 教学研究 Supp.
!!堕堡!旦 :!竺竺!垫!墅!!塑 = 些!些
把创造性思维能力的培养作为素质教育切入点
张大庆1张研2
(1华北电力大学机械学院,河北保定071003:2保定师范专科学校,河北保定071000)
【摘要】 本文分析了大学素质教育的现状,提出了把创造性思维能力的培养作为素质教育的切八点,并
依据思维原理,对此进行了深入探讨,为创建新的教学模式、促进素质教育真正落实到教学中提出了实施意见。
[关键词】 素质教育,创造性思维能力,教学模式。
【中图分类号】 G40—012[文献标识码] A 【文章编号] 1005—4634(2005)SO.0115.02
在教育体制改革不断深入的今天,高等教育全 1.1培养具有创新意识的师资队伍
面推行素质教育己成为教育界的共识,素质教育作
教师作为教学的指导者,首先要具备能够激发
为一种教育观的确立,是教育思想及教育体制的
学生内在潜能的素质,掌握培养学生创造性思维能
次深刻变革。
力的理论和方法,营造宽松和协调的教育环境。这
大学素质教育的本质,就是着眼于提高人的内
就需要教师更新教育思想,转变教育观念,改革多
在素养和品质,强调知识的内化和身心的全面发
年来形成的传统教学模式及方法,把创造性思维能
展。在教育的目标上,它强化了提高学生全面素质
力的培养作为指导思想,落实到教学的各个环节。
的宗旨;在教育的内容上,倡导全方位教育;在教
使教师从知识的灌输者,转变为学生学习的指导
育的方式上,充分重视学生的主体积极性和创造性
者。充分的信任学生的主观创造性,让学生能够在
的发挥;在教育途径上,注意理论与实际的结合。
宽松、融洽、有利于交往的心理氛围中,感受每一
总的来说,素质教育更注重学生“能力”的培养,
次创造性发挥的愉悦。因此在教学中,一定要为学
这种能力将贯穿学生的整个知识体系,它不仅仅是
生创造思考与实践的机会,为他们提供思想磨擦和
文化素养和专业知识的体现,更重要的是培养学生
碰撞的环境,从而激发学生的主观创造性。
建立种积极的、自主的、创造性的思维能力。
1.2积极进行科学研究,创建新的教学模式
当今世界正处于知识经济的前夜,新产品己成
为推动社会经济发展的重要因素。这就对人材的要 科研与教学在有些人眼里被看作是两种内容
求更趋全面,不但要有深厚的文化素养和专业技 不同的工作,忽视了它们的内在联系。科研本身对
能,更重要的就是要具备创新意识和创造性思维能 教学有着指导性作用,同时它也是教师具备创新活
力。它是全面素质的重要组成部分,是人才
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